Курсовая Концептуальные подходы к созданию дополнительной образовательной программы Школа экскурсовода. Учебная работа № 133471
Количество страниц учебной работы: 29
Содержание:
«Введение 2
Глава 1. Образовательная программа как музейный продукт 3
1.1.Образовательная программа как документ 3
1.2.Образовательные программы в музейной практике: виды, технологии создания и реализации 10
Глава 2. Концептуальные подходы к созданию дополнительной образовательной программы «»Школа экскурсовода»» 13
2.1.Болгарский государственный архитектурный музей заповедник как объект содержательной структуры образовательной программы «»Школа экскурсовода»» 13
2.2.Студенты как субъект образовательной программы «»Школа экскурсовода»» 16
2.4.Образовательная программа «»Школа экскурсовода»», обоснование содержательной структуры и технологии внедрения практической деятельности музея 21
Заключение. 27
Список использованной литературы. 28
1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 03.07.2016) «»Об образовании в Российской Федерации»» Статья 76. Дополнительное профессиональное образование [Электронный ресурс] // http://www.consultant.ru (дата обращения 21.10.2016)
2. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 апреля 2015 г. № ВК-1032/06 «О НАПРАВЛЕНИИ МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ»
3. Письмо Минобрнауки РФ от 11.12.2006 N 06-1844 «»О примерных требованиях к программам дополнтельного образования детей»
4. Великовская Г.В. Мы моделируем музей.// Культурно-образовательная деятельность музеев (Сборник трудов творческой лаборатории «Музейная педагогика» кафедры музейного дела)/ Институт переподготовки работников искусства, культуры и туризма РФ. М., 1997. С 89-96.
5. Долгих Ф. И. Теория и практика архивного дела в СССР: учебник. /Под ред. Ф.И. Долгих и К.И. Рудельсон. – М:1980.
6. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психология высшей школы. – Мн.: Тесей, 2003. – 351 с.
7. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция/ Книга для учителя- М., 1994.
8. Корол А.М., статья «»ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ: СТРУКТУРА, СОДЕРЖАНИЕ, ТЕХНОЛОГИЯ РАЗРАБОТКИ»» г.Хабаровск Информационный бюллетень Министерства образования Хабаровского края, 2002 г. №5
9. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие.- М.: Народное образование, 2003.
10. Троянская С. Л. Музейная педагогика и ее образовательные возможности в развитии общекультурной компетентности: Учебное пособие.- Ижевск: Ассоциация «Научная книга», 2007.
11. Чеховская Н. Н. рабочая программа: Музейная практика [Электронный ресурс] // http://мпгу.рф/wp-content/uploads/2014/10/Spetsialnost-050401.65-Istoriya-Programma-muzeynoy-praktiki.pdf(дата обращения 25.10.2016)
12. Ясман З.Д. Музейное комплектование по истории современности и задачи экспозиционного показа.// Музей в современном мире: традиции и новаторство/ Труды ГИМ. Вып.104-М., 1999.
13. Болгарский музей-заповедник [Электронный ресурс] // http://komanda-k.ru/Татарстан/болгарский-музей-заповедник (дата обращения 25.10.2016)
14. Эскурсия в древний Булгар[Электронный ресурс] // http://великий-болгар.рф/informatsiya-o-muzee/(дата обращения 25.10.2016)
15. Музеи Татарстана[Электронный ресурс] // http://wmuseum.ru/rossiya/206-bolgarskiy-gosudarstvennyy-istoriko-arhitekturnyy-muzey-zapovednik.html (дата обращения 24.10.2016)
16. Программа дополнительного образования «основы эскурсоведениея:гид – экскурсовод»[Электронный ресурс] // http://www.imomi.unn.ru/education/dopolnitelnoe-obrazovanie/programma-dopolnitelnogo-obrazovaniya-osnovy-ekskursovedeniya-gid-ekskursovod/ (дата обращения 24.10.2016)
17. Профессия экскурсовод [Электронный ресурс] // http://enjoy-job.ru/professions/ekskursovod/ (дата обращения 25.10.2016)
18. Образовательная программа это документ, отражающий цели, задачи, содержание, организацию образовательного процесса, его результативность; сущностному аспекту [Электронный ресурс] // https://gigabaza.ru/doc/15845.html(дата обращения 24.10.201
»
Учебная работа № 133471. Курсовая Концептуальные подходы к созданию дополнительной образовательной программы Школа экскурсовода
Выдержка из похожей работы
Долгое время
туризм не имел однозначного определения и по-разному трактовался не только
отдельными специалистами, но и организациями.
Как полагают
отечественные исследователи, слово «туризм» происходит от латинского слова tornus (движение по кругу; вертеть,
вращать). В широком смысле оно означает передвижение с одновременной сменой быта
людей. (1, С. 7-9) Наиболее выразительно понятие туризм было употреблено
французом В. Жекмо в 1830 г. Слово tour в переводе означало путешествие с возращением обратно к месту выезда.
Позже профессорами Бернского университета было дано наиболее точное определение
туризма, которое включало ряд явлений и взаимоотношений, возникающих как результат
путешествия людей до тех пор, пока это не приводит к постоянному пребыванию и
не связано с получением какой-либо выгоды.
Во второй
половине XIX в. это слово вошло в языки
многих народов мира. Необходимо отметить, что в русском языке этот термин
появился несколько позднее. Так, в энциклопедическом словаре Брокгауза и Ефрона
(1902 г.) еще нет статьи «туризм», а термин употребляется лишь в статье об
истории путешествий на велосипедах.
Первая половина XX в. характеризуется повсеместным
увеличением туристских потоков, растущим экономическим значением туризма и, как
следствие, попытками статистического учета путешествующих лиц. Возникла
необходимость немного иного определ…
