Курсовая Когнитивный опыт в структуре личности педагога. Учебная работа № 132150
Количество страниц учебной работы: 35
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
Введение…………………………………………………………………………..3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ КОГНИТИВ-НОГО ОПЫТА В РЕШЕНИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ
1.1 Общее представление о компетентности педагога………………….5
1.2 Структура когнитивного опыта личности …………………………..9
1.3 Педагогическая задача как вид профессиональных за-дач………….13
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ КОГНИТИВНОГО ОПЫТА В РЕШЕНИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ
2.1 Программа и ход исследова-ния……………………………………….19
2.2 Анализ и интерпретация результатов эмпирического исследова-ния…………………………………………………………………………………22
Заключение……………………………………………………………………….25
Список литературы………………………………………………………………26
Приложение 1…………………………………………………………………….27
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Гальперин П.Я. Введение в психологию: Учебное пособие для вузов. — М.: Книжный дом Университет», 1999.
2. Гинецинский В. И. Основы теоретической педагогики: Учеб. Пособие. Спб.: Изд-во С.-Петербургского ун-та, 1992.
3. Кузьмина Н.В. Способности, одарённость, талант учителя.— Л.: Зна-ние, 1985.
4. Маркова А.К. Психология профессионализма: Международный гуманитарный фонд «»Знание»», 1996.
5. Маркова А.К. Психология труда учителя: Пос. для учителя – М.: Просвещение, 1978.
6. М.А. Холодная Психология интеллекта: парадоксы исследования .
7. Лурия А. Р. Язык и сознание / Под ред. Е.Д. Хомской. 2-е изд. — М.: Изд-во МГУ, 1998. — 336 с.
8. Серкин В. П. Методы психологии субъективной семантики и психосеман тики: Учебное пособие для вузов / В. П. Серкин. — М.: Издательст3 во ПЧЕЛА, 2008. — 382 с.
9. Попова Т.В. Ассоциативный эксперимент в психологии http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=65788
10. http://www.dissercat.com/content/ispolzovanie-kognitivnogo-modelirovaniya-pri-podgotovke-budushchikh-uchitelei-informatiki-k-#ixzz3qSXrxeTr
»
Учебная работа № 132150. Курсовая Когнитивный опыт в структуре личности педагога
Выдержка из похожей работы
картина мира героя текста, художественная картина мира автора и концептуальная
картина мира в целом являются единой, взаимосвязанной иерархией, и могут
рассматриваться как соотношение «часть и целое». Они представляют собой
когнитивно-эмоциональное единство, объединяя весь культурно-исторический опыт
общества по деятельному освоению мира. Эти картины отражают общую картину мира,
в структуру которой инкорпорирована модель восприятия мира. Художественная картина
мира отражает сегментированный отрезок действительности, преломленный через
призму восприятия конкретного индивида и получивший эмоциональную оценку,
перейдя в сферу субъективного опыта. При сопоставлении информации
художественного текста и энциклопедических знаний об одном и том же объекте (городе)
оказывается, что текст как информационная структура представляет собой
единство, в котором лингвистическими средствами реализуется репрезентация
картины мира. Он включает два основных типа информации: объективную информацию
— информацию об объектах действительности — и субъективную информацию, информацию,
связанную с субъективной оценкой объектов действительности. Автор,
интерпретируя картину мира в своем произведении, выбирает «свои» признаки и
характеристики картины мира, а затем и адекватные лингвистические средства для
ее выражения, обращается…
