Курсовая Изучение геометрического материала в 1 классе по программе Школа России. Учебная работа № 138025

Количество страниц учебной работы: 27,10

Содержание:
»
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения геометрического материала по программе «Школа России» 5
1.1 Геометрические понятия, изучаемые по программе «Школа России» 5
1.2 Особенности изучения геометрического материала младшими школьниками 8
1.3 Требования ФГОС второго поколения к геометрической подготовке младших школьников 12
Глава 2. Методика изучения геометрического материала в 1 классе по программе «Школа России» 16
2.1 Система изучения геометрического материала в 1 классе по программе «Школа России» 16
2.2 Реализация требований ФГОС 2-го поколения к геометрической подготовке учеников 1-го класса по программе «Школа России» 22
Заключение………………………………………………………………………….27
Список литературы 27

»

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 138025. Курсовая Изучение геометрического материала в 1 классе по программе Школа России

Выдержка из похожей работы

…руктура
геометрического объекта.

.2 Роль
мысленного эксперимента в структуре геометрического доказательства

Глава 3.
Построение геометрического доказательства школьных теорем с использованием
мысленного эксперимента.

.1 Теорема о
средней линии трапеции

.2 Теорема о
соотношении между сторонами и углами треугольника

.3 Теорема о
сумме углов треугольника

Заключение

Список
литературы

Введение

Мысленный эксперимент, оформившийся в XX веке в действенный метод получения новых теоретических
знаний, до настоящего времени успешно применялся в естествознании. Классическим
примером мысленного эксперимента является рассуждение Галилея при
формулировании «принципа инерции» или рассуждение Больцмана, введшего понятие
«демона Максвелла».

При этом мысленный эксперимент понимался как научный метод «сложных»
естественных наук, наук с развитым теоретическим аппаратом, например, таких как
физика. В отношении математики, мысленный эксперимент не рассматривался, что
объяснимо высокой степенью абстракции и идеализованностью ее объектов.

Черняк В.С., анализируя систему «Начал» Евклида в работе «История.
Логика. Наука» [19], одним из первых выдвинул гипотезу о возможности выделения
мысленных экспериментов в ее структуре геометрических рассуждений. Он предложил
рассматривать «предложения «Начал» Евклида как мысленные эксперименты», «как
ре…