Курсовая Исследование развития временных представлений в старшем дошкольном возрасте. Учебная работа № 137453

Учебная работа № 137453. Курсовая Исследование развития временных представлений в старшем дошкольном возрасте

Выдержка из похожей работы

… Пиаже, ученых разного мировоззрения, представителей
разных национальных культур, разных общественных систем, создавших авторитетные
научные школы, между которыми не кончаются дискуссии относительно путей и
внутренних механизмов детского развития. Столкновение мнений в этих дискуссиях,
которые можно назвать неоконченными, определяется двумя различными парадигмами,
выявленными и уточненными благодаря анализу наиболее представительных концепций
как западной, так и отечественной психологии. Каждая из них прошла длительный
путь развития.
Известно, что в
первые десятилетия XX в. психология в целом и ее составная часть детская
психология переживала глубокий кризис. По словам В. Джемса, психология была не
наукой, а всего лишь «надеждой на науку». Это был кризис предмета,
метода и интерпретации фактов, вызванный противоречием между научными
изысканиями и требованиями практики. Для выхода из этого кризиса требовалась
разработка новой общей науки, соответствующей историческим условиям и логике
развития самой науки психологии.
Л.С. Выготский
почувствовал особенно остро, что возможность существования психологии как науки
связана прежде всего с решением методологической проблемы. Исследуя причины
кризиса в психологии, он обнаружил во всех современных ему концепциях развития
психики ошибочный, по его мнению, подход, который он назвал
«натуралистическим», «биологизаторски…