Курсовая Использование нетрадиционной техники рисования. Учебная работа № 136573
Количество страниц учебной работы: 71
Содержание:
«Введение 3
Глава 1 Теоретические аспекты использования нетрадиционных техник рисования в процессе изобразительной деятельности у старших дошкольников 8
1.1 Анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме формирования изобразительного деятельности старших дошкольников 8
1.2 Нетрадиционные техники рисования как средство формирования творческих способностей старших дошкольников 22
1.3 Комплекс занятий использования нетрадиционных техник рисования со старшими дошкольниками 33
1.4 Создание педагогических условий по использованию нетрадиционных техник рисования на занятиях со старшими дошкольниками 43
Выводы по главе 1 55
Заключение 56
Библиографический список 57
Приложение 62
»
Учебная работа № 136573. Курсовая Использование нетрадиционной техники рисования
Выдержка из похожей работы
новым условиям, творческого подхода к решению больших и малых проблем.
Превращение ребенка в творческую личность зависит от технологии педагогического
процесса. На смену информационно-репродуктивному процессу обучения объективно
приходит — творческий. Только в творческой деятельности происходит развитие
творческих способностей — овладение методами познания преобразования признаков
объектов. Отсюда возникает необходимость активизировать творческую
познавательную и практическую деятельность детей. Мы хотим видеть наших
воспитанников любознательными, общительными, самостоятельными творческими
личностями, умеющими ориентироваться в окружающей обстановке, решать
возникающие проблемы. А это во многом зависит от нас. Ребёнок является
исследователем, проявляя живой интерес к различному роду исследовательской
деятельности, в частности к экспериментированию. В современных педагогических и
психологических исследованиях доказывается необходимость занятий
изобразительным творчеством для умственного, эстетического развития детей
дошкольного возраста. В работах А.В. Запорожца, В.В. Давыдова, Н.Н. Поддьякова
установлено, что дошкольники способны в процессе предметной чувствительной
деятельности, в том числе в рисовании, выделять существенные свойства предметов
и явлений, устанавливать связь между отдельными явлениями и о…
