Курсовая Использование инновационных технологий на уроках русского языка (при изучении орфографии). Учебная работа № 139855
Количество страниц учебной работы: 37,7
Содержание:
СОДЕРЖАНИЕ
Введение…………………………………………………………………….3
Глава 1. Теоретические основы использования инновационных технологий на уроках русского языка (при изучении орфографии)…………..5
1.1. Сущность инновационных технологий в образовании…..…………5
1.2. Роль инновационных технологий на уроках русского языка……..11
Глава 2. Практическое применение инновационных технологий на уроках русского языка (при изучении орфографии)………………………….16
2.1. Инновационные технологии (обучение в сотрудничестве, метод проектов, дидактическая игра) на уроках русского языка……………………16
2.2. Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках русского языка при изучении орфографии ………………………..…..21
Заключение………………………………………………………………..25
Список литературы……………………………………………………….27
Приложение (конспект урока с использованием инновационных технологий)……………………………………………………………………….29
Список литературы
1. Абрамова С.В. Организация исследовательской работы по русскому языку на факультативных занятиях: из опыта работы // Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве: Сб. ст. / Под ред. А.С. Обухова. М., 2006. С. 479–485.
2. Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. Опыт социального прогнозирования. — М.: Academia, 2004. — 788 с.
3. Великанова А.В., Мокраусов И.В., Севостьянова О.В., Перелыгина Е.А., Чуракова О.В. Технология развития критического мышления через чтение и письмо. Дебаты. Портфолио. Серия «Компетентностно-ориентированный подход к образованию: образовательные технологии». Выпуск 2. — Изд-во «Профи», Самара, 2002
4. Волынка М.В. Инновации и предпринимательство: соотношение понятий // Закон. — 2006. — № 4 — С. 31—35.
5. Демкин В.П. Инновационные технологии в образовании. Томск: Изд-во Томск. Ун-та, — 2007. — Вып. 2. — С. 22—29.
6. Интерактивные технологии в образовании// учебно-методический комплекс// Российский государственный гуманитарный университет. — Москва, 2005. — 21с.
7. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Современный урок. Часть 3. Проблемные уроки. Р/Д, 2006.
8. Морозов Ю.П. Инновационный менеджмент. М.: Юнити-Д., 2010. — С. 5—9.
9. Петров В.В. Инновационные подходы к образованию в контексте формирующегося общества знания // Философия образования. — 2009. — № 4. — С. 81—86.
10. Полат Е.С., М.Ю. Бухаркина, М.В.Моисеева, А.Е. Петрова «Новые педагогические и информационные технологии в системе образования». М., 2004.
11. Приченин А.Е. Инновационное образование: основания принципов «упреждающей реальности»//Образование и общество. — 2012. — № 1. — С. 61—68.
12. Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникационных средств. — М.: НИИ информационных технологий, 2004. — 224 с. (Серия «Энциклопедия образовательных технологий»).
13. Трайнев В.А., Трайнев И.В. Информационные коммуникационные педагогические технологии (обобщения и рекомендации). — М.: Из.-торг. Корпорация «Дашков и К», 2009. — 280 с.
14. Трофимова А.А., Коршунов И.А. Современный инновационный менеджмент // Инновации. — 2003. — № 2—3. — С. 14—16.
15. Хуторской А.В. Методологические основания педагогической инноватики // Школьные технологии. — 2010. — № 4. — С. 16—19.
16. Хуторской А.В. Педагогическая инноватика: методология, теория, практика. М.: УНЦ ДО, 2005. — 222 с.
17. Цикин В.А., Наумкина Е.А. Философия образования: постнеклассический подход. Сумы: СумДПУ, 2009. — 232 с.
Учебная работа № 139855. Курсовая Использование инновационных технологий на уроках русского языка (при изучении орфографии)
Выдержка из похожей работы
Козлова Татьяна Андреевна
Студентка четвертого курса очного отделения
«Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе на примере изучения раздела Технология обработки ткани 5 класс»
курсовая работа по технологии и методике обучения
Научный руководитель:
Ст. преподаватель
кафедры ППД и УНПО
Лебедева Т. И.
Калуга
2009
Содержание:
ВВЕДЕНИЕ.
Актуальность темы объясняется широким применением в образовании современных программ, которые характеризуются разносторонностью и простотой обращения, а также позволяют использовать их возможности для решения самого широкого круга образовательных задач.
Вторая половина ХХ века стала периодом перехода к информационным обществам. Развитие любой страны зависит не только от природных и физических, но, прежде всего от информационных ресурсов.
Из-за огромного количества информации появилось множество проблем, важнейшей из которых является проблема обучения. Особый интерес для нас представляют вопросы, связанные с применением информационных технологий в образовании, так как в наше время обычными методами обучения удовлетворить индивидуальные запросы учащихся стало труднее.
Одним из самых доступных средств в данном случае является использование компьютера. Средства информац…
