Курсовая Использование игровых технологий в начальных классах. Учебная работа № 132987

Количество страниц учебной работы: 40
Содержание:
«Содержание

ГЛАВА 1. Теоретическая часть 5
1.1. Технолого-педагогическая характеристика младших школьников, их учебная игровая деятельность 5
1.2. Роль игры для младшего школьника 12
1.3. Игровые технологии и классификация 18
ГЛАВА 2. Использование игровых технологий на уроках окружающего мира 25
2.1. Игры, их классификация 25
2.2. Практическая деятельность 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 40

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Бекиш М.А. Приемы, используемые на уроках и во внеурочной деятельности / М.А. Бекиш // Начальная школа. – 2011. – № 11. – С. 43–45.
2. Бианки В.В. Лесная газета. – М.: Мир искателя, 2014. – 440 с.
3. Войтенко Т.П. Игра как метод обучения и личностного развития: Метод. пос. для педагогов начальной и средней школы. – Калуга: Адель, 2012. – 361 с.
4. Воспитание детей в игре: Пособие для воспитателя дет.сада / Сост. Бондаренко А. К., Матусик А. И. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 2013. – 114 с.
5. Выготский Л.С. Игра и её роль в психологии развития ребёнка / Л.С. Выготский // Вопросы психологии. — 1989. – С. 105-110.
6. Гликман И.З. Теория и методика воспитания. – М.: Владос, 2013. – 168 с.
7. Григорьев Д.В., Степанов П.В. Программы внеурочной деятельности школьников. – М.: Просвещение, 2012. – 223 с.
8. Дружинина Н.М. Наглядность на уроке внеклассного чтения. – Л.: АСТ, 1982. – 101 с.
9. Дрязгунова В.А. Дидактические игры. – М.: Просвещение, 2011. – 78 с.
10. Заенко С.Ф. Игра и ученье. – М.: Владос, 2014. – 154 с.
11. Зверев А.Т. Экологические игры. – М.: Владос, 2011. – 84 с.
12. Зимняя А.Н. Педагогическая психология. – М.: Владос, 2016. – 243 с.
13. Игра – обучение, тренинг, досуг / Под ред. Летрусинского В.В. – М.: Новая школа, 2016. – 163 с.
14. Кларин М.В. Педагогическая технология. – М.: Просвещение, 2014. – 186 с.
15. Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. – М.: Изд. центр «Академия», 2015. – 69 с.
16. Кукушин В.С. Современные педагогические технологии: Начальная школа. – изд. 2-е. – Ростов н/Д.: «Феникс», 2014. – 384 с.
17. Минскин Е.М. Игры и развлечения в группе продленного дня. – М.: Просвещение, 2013. — 152 с.
18. Педагогические игры. – М.: Изд. ООО «Красико – Принт», 2013. – 238 с.
19. Педагогические технологии / Под ред. Кукушкина В.С. – Ростов н/Д.: «Феникс», 2012. – 297 с.
20. Пидкасистый П. И., Хайдаров Ж. С. Технология игры в обучении и развитии: Учебное пособие. – М.: Рос. пед. агенство, 2006. – 125 с.
21. Пимонова Т.А. Игровые ситуации на уроках изобразительного искусства / Т.А. Пимонова // Начальная школа. – 2012. – № 12. – С. 79 – 80.
22. Рожков М.И. Организация воспитательного процесса в школе. – М.: Владос, 2013. – 206 с.
23. Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе дидактического и методического усовершенствования УВП / Г. К. Селевко. – М.: НИИ шк. техн., 2005. – 288 с.
24. Селиванов В.С. Основы общей педагогики. – М.: Изд. центр «Академия», 2015. – 176 с.
25. Сладков Н.И. Иду я по лесу. – М.: Детская литература, 2012. – 64 с.
26. Современные образовательные технологии. – М..: Народное образование, 2008. – 239 с.
27. Сухомлинский В. А. Духовный мир школьника. – М.: Учпедгиз, 1991. – 218 с.
28. Шмаков С.А. Игры учащихся – феномен культуры. М.: Новая школа, 2014. – 149 с.
»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 132987. Курсовая Использование игровых технологий в начальных классах

Выдержка из похожей работы

…ознавательное развитие дошкольников
.2 Развитие речи как важнейший показатель интеллектуально-познавательного развития детей 3-4 лет
.3 Роль развивающих игровых технологий в совершенствовании интеллектуально-познавательного развития дошкольников
Глава 2. Опыт работы по совершенствованию интеллектуально-познавательного развития детей 3-4 лет средствами игровых технологий
.1 Организация и методы исследования
.2 Результаты исследования
Заключение
Список литературы
Введение
В современных условиях развития нашего общества возрастает роль активности человека, его умения организовывать свою деятельность. В связи с этим особую актуальность приобретает проблема интеллектуально-познавательного развития, так как наличие его высокого уровня создает определенную основу для успеха в учебной, профессиональной, творческой и других видах деятельности. Основное внимание при этом уделяется развитию детей именно в раннем и дошкольном детстве. Младший дошкольный возраст — ответственный период в жизни ребенка, когда развиваются моторные функции, ориентировочно-познавательная деятельность, речь, формируется личность, закладываются основы для его будущего здоровья, роста и развития в целом.
Изучению проблемы интеллектуально-познавательного развития ребенка дошкольного возраста посвящено множество работ исследователей (Л.С. Выготский, Е.А. Стребелева, Н.И. Жинкин, …