Курсовая Использование элементов проблемного обучения на уроках математики в начальных классах. Учебная работа № 139352

Количество страниц учебной работы: 38,7

Содержание:
Оглавление

Введение 3
1. Психолого-педагогические аспекты проблемного обучения в школе 6
1.1. Сущность проблемного обучения в школе 6
1.2. Особенности проблемного обучения на уроках математики в начальной школе 10
2. Методологические основы использования элементов проблемного обучения на уроках математики в начальных классах 14
2.1. Использование элементов проблемного обучения на уроках математики в начальной школе 14
2.2. Задания проблемного характера в учебнике математики по УМК «Перспектива», автора Л.Г. Петерсон 17
2.3. Подборка заданий проблемного характера для учащихся 2 класса 20
Заключение 24
Библиографический список 26
Приложение 28

Библиографический список
1. Блохин И.А., Ляхин В.В., Стрекозин В.П. О проблемном обучении в начальных классах//Начальная школа. — 2003. — №3.
2. Горина В.П. Какие задания можно называть проблемными при обучении математики. / Начальная школа. — 2002. — №5 — с.109.
3. Ксензова, Г. Ю. Дидактические и психологические условия повыше¬ния качества обучения школьников / Г. Ю. Ксензова.//Науч- но-методическое обеспечение управления качеством образования. — 2001. — № 5.
4. Ксензова, Г. Ю. Инновационные технологии обучения и воспитания школьников / Г. Ю. Ксензова. — М.: Педагогическое общество России, 2005. — 214 с.
5. Ксензова, Г. Ю. Психолого-педагогическая основа развивающих стра¬тегий обучения / Г. Ю. Ксензова. // Проблемы психологии и эргономики. — 2001. — № 2.
6. Кудрявцев, Т. В. Проблемное обучение: истоки, сущность, перспекти¬вы / Т. В. Кудрявцев. — М.: Знание, 1991. — 328 с.
7. Кукушкин, В. С. Современные педагогические технологии / В. С. Кукушкин. — М.: Просвещение, 2000. — 295 с.
8. Кульбякина Л.Я. Выбор метода обучения. / Начальная школа. — 2002. — №2 — с.110.
9. Лернер, И. Я. Проблемное обучение / И. Я. Лернер. — М.: Зна-ние, 1993. — 409 с.
10. Матюшкин, А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении / А. М. Матюшкин. — М.: Директ-Медиа, 2008. — 392 с.
11. Махмутов, М. И. Проблемное обучение: основные вопросы теории / М. И. Махмутов. — М.: Педагогика, 1990. — 303 с.
12. Никишина, И. В. Инновационные педагогические технологии и орга¬низация учебно-воспитательного и методического процессов в школе / И. В. Никишина. — Волгоград: Учитель, 2004. — 91 с.
13. Оконь, В. Основы проблемного обучения / В. Оконь. — М.: Про-свещение, 1991. — 345 с.
14. Петерсон Л.Г. Математика. 2 класс. Часть 1. — Изд. 2-е перераб. / Л.Г. Петерсон. — М.: Издательство «Ювента», 2009. — 112с.:ил.
15. Петерсон Л.Г. Математика. 2 класс. Часть 2. — Изд. 2-е перераб. / Л.Г. Петерсон. — М.: Издательство «Ювента», 2009. — 114с.:ил.
16. Петерсон Л.Г. Математика. 2 класс. Часть 3. — Изд. 2-е перераб. / Л.Г. Петерсон. — М.: Издательство «Ювента», 2009. — 114с.:ил.
17. Пономарев, Я. А. Психология творческого мышления / Я. А. Поно¬марев. — М.: Академия, 2008. — 389 с.
18. Психологический словарь [Электронное приложение] / — Режим до¬ступа: http://psi.webzone.ru/st/087400htm — свободный.
19. Психологический словарь [Электронное приложение] / — Режим до¬ступа: http://psychology.net.rU/dict:onaries/psy.htm — свободный.
20. Сальникова, Т. П. Педагогические технологии / Т. П. Сальникова.
21. Селевко, Г. К. Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся / Г. К. Селевко. — М.: Народное образование, 1997. — 376 с.
22. Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии / Г. К. Селевко. — М.: Народное образование, 1998. — 356 с.
23. Сериков, В. В. Личностно-ориентированное образование: концепции и технологии / В. В. Сериков. — Волгоград: Учитель, 1996. — 388 с.
24. Создание проблемных ситуаций в начальной школе: Учебно-методическое пособие / сост. Н. П. Клещеногова. – Кемерово : МБОУ ДПО «НМЦ», 2013. – 68 с.
25. Юдин, В. В. Педагогические технологии / В. В. Юдин. — Ярос-лавль, 1997. — 345 с.

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 139352. Курсовая Использование элементов проблемного обучения на уроках математики в начальных классах

Выдержка из похожей работы

…ий, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т.е. ключевые компетентности, определяющие современное качество образования».
Актуальность темы определена тем, что в настоящее время на уроках литературного чтения недостаточно дать готовую информацию о литературном процессе, жизни и творчестве писателя, особенности художественного произведения, изложить учащимся свод правил, необходимо научить добывать знания самостоятельно, развивать познавательную мотивацию, творческие способности, индивидуальность мышления учащихся.
Объектом исследования является проблемное обучение, предметом — уроки литературного чтения.
Целью работы является выявление и создание условий на уроках литературного чтения для развития учащихся через внедрение в педагогическую практику технологии проблемного обучения.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
рассмотреть понятие «проблемное обучение» и виды проблемного обучения;
выявить особенности проблемного обучения;
рассмотреть процесс организации проблемного обучения в начальной школе;
рассмотреть формы организации проблемного обучения;
изучить педагогический опыт использования проблемного обуч…