Курсовая Игры-эстафеты как средство совершенствования двигательных действий у старших дошкольников. Учебная работа № 136214

Количество страниц учебной работы: 60,61111

Содержание:
Введение 3
1. Игры-эстафеты, их место в работе с детьми-дошкольниками 5
2. Виды и классификации игр-эстафет 15
3. Организация и методика руководства игрой-эстафетой
в дошкольном возрасте 23
4. Характеристика двигательных действий в дошкольном возрасте 33
Выводы 54
Литература 57

Введение

В настоящее время забота о здоровье детей стала занимать во всем мире приоритетные позиции. И это понятно: современному обществу нужны личности творческие, гармонично развитые, активные и здоровые. Здоровье, приобретенное в ранний и дошкольный период детства, служит фундаментом для общего развития и сохраняет свою значимость в последующие годы.
Современное общество предъявляет высокие требования к работе ДОУ, призванных заложить основы крепкого здоровья и всестороннего развития личности ребенка. Нельзя не согласиться, что одной из первостепенных задач воспитательного процесса является физическое воспитание дошкольников.
Игры-эстафеты – это наиболее доступный и эффективный метод воздействия на ребенка при его активной помощи. Игра – это естественный спутник жизни ребенка и поэтому отвечает законам, заложенным самой природой в развивающемся организме ребенка – неуемной потребности его в жизнерадостных движениях. Преимущество игр-эстафет перед строго дозируемыми физическими упражнениями в том, что они всегда связаны с инициативой, фантазией, творчеством, протекает эмоционально, стимулирует двигательную активность. Все это показывать важность изучения темы нашего исследования в социальном плане.
Многоплановые исследования проблемы изучения игры-эстафеты как средства совершенствования двигательных действий в дошкольном возрасте в отечественной педагогике, ведутся уже давно. Так данный вопрос отражен в исследованиях Л.В. Абдульмановой, Г.А. Василькова, В.Г. Василькова, В.Е. Гриженя, М.А. Дорониной, Э.Я. Степаненковой, Е.В. Шаровой и др. В работах этих и других авторов проблема использования игр-эстафет рассматривается в общем контексте изучения роли подвижных игр. Специальных же исследований изучаемого нами вопроса в научной литературе существует не много. Данный факт предопределяет научную значимость нашего исследования.
Практическая значимость исследования определяется тем, что в практике дошкольных учреждений игры-эстафеты пользуются большой популярностью. Но ошибки в педагогическом руководстве ими, иногда приводят к тому, что дети не справляются с заданиями, а значит, теряется эффективность их использования для развития личности ребенка. Данное теоретическое исследование поможет определить основные характеристики использования игр-эстафет на практике работы со старшими дошкольниками, что может быть использовано педагогами и воспитателями детских учреждений.
Цель исследования — изучение игр-эстафет как средства совершенствования двигательных действий у старших дошкольников.
Объект исследования — физическое воспитание ребенка старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования — игры-эстафеты как средство совершенствования двигательных действий у старших дошкольников.
Задачи исследования:
1. Проанализировать игры-эстафеты, их места в работе с детьми-дошкольниками.
2. Рассмотреть виды и классификации игр-эстафет.
3. Изучить организацию и методику руководства играми-эстафетами в дошкольном возрасте.
4. Определить характеристику двигательных действий детей в дошкольном возрасте.
Методы исследования: анализ психолого-педагогической литературы.

Стоимость данной учебной работы: 1755 руб.

 

Учебная работа № 136214. Курсовая Игры-эстафеты как средство совершенствования двигательных действий у старших дошкольников

Выдержка из похожей работы

…ие

Список использованной литературы

                                                      Введение

Актуальность
темы курсовой работы заключается в том, что на ранних стадиях развития
человечества театральные начала человеческого поведения играли гораздо большую
роль, чем в близкие нам эпохи. При докапиталистических общественных отношениях
культура была как бы пронизана театральностью.

Театральное поведение при этом часто выступает на сцене и в драме
как важнейший предмет изображения. В ряде произведений стержневыми становятся
эпизоды, где действие происходит при активном участии широкого круга людей, так
сказать, «на миру».

Это
способствовало зарождению такого вида творчества, как театральное искусство,
которому на первых этапах зарождения не придавалось столь огромного значения
как средству воспитания, чему в наши дни посвящены многочисленные теоретические
работы как психологов, так и педагогов и театральных критиков.

Цель курсовой
работы раскрыть возможности театра и театрального искусства в воспитательном
процессе.

Задачи
курсовой работы следующие:

1.
Раскрыть значение
театральности как искусства самовыражения

2.
Рассмотреть воспитательный
процесс в театральном коллективе

3.
Изучить роль театра как средства
воспитания

В написании
курсовой работы использована следующая литература: Аль, Д.Н. Основы
дра…