Курсовая Художественно-творческая деятельность младших школьников на примере второго класса. Учебная работа № 139076
Количество страниц учебной работы: 39,10
Содержание:
«Введение 2
1. Художественно-эстетическая среда как фактор развития личности дошкольника 4
2. Задачи художественно-творческого развития дошкольников 8
3. Содержание и приемы руководства развитие детского творчества в условиях детских изостудий (кружков, досуговой деятельности) 11
4. Анализ проведенной работы 15
Заключение 16
Список использованной литературы 18
Приложение 1. Конспекты уроков 19
Приложение 2. Рисунки учеников 31
Список использованной литературы
1. Бочарова Н.И. Организация досуга детей в семье /Н.И.Бочарова, О.Г.Тихонова. – М., 2001.
2. Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности / Григорьева Г.Г.- М., 2000.
3. Казакова Т.Г. Теория и методика развития детского изобразительного творчества /Т.Г.Казакова. – М., 2006.
4. Комарова Т.С. Эстетическая развивающая среда в ДОУ / Т.С.Комарова, О.Ю. Филлипс.– М., 2005.
5. Дошкольное образование в России: Сборник действующих нормативно-правовых документов и научно-методических материалов; под ред.В.А. Петровского. – М., 1997.-С.57-90.
6. Пантелеев, Г.Н. Детский дизайн /Г.Н.Пантелеев. – М.,2006.
7. Самостоятельная художественная деятельность в детском саду; под ред. Н.А. Ветлугиной – М, 1980.
8. Сакулина Н.П. Изобразительная деятельность в детском саду/Н.П.Сакулина, Т.С.Комарова. – М., 1982.
9. Созинова М.В.Диагностика досуговой деятельности старших дошкольников/М.В.Созинова // Педагогическая диагностика какинструмент познания и понимания ребенка дошкольного возраста. Ч.2. –СПб., 2008.
»
Учебная работа № 139076. Курсовая Художественно-творческая деятельность младших школьников на примере второго класса
Выдержка из похожей работы
психологии.
$2.Виды педагогических коммуникаций.
$3.Специфика общения в музыкально-педагогическом
процессе.
ГЛАВА II.Младший школьник: индивидуальность и ее
развитие.
$1.Возрастные особенности младших школьников.
$2.Возрастные особенности в восприятии вербальных
и невербальных средств взаимодействия.
$3.Развитие индивидуальности младшего школьника
на уроках художественно-эстетического цикла
(музыки).
ГЛАВА III.Организация и методики исследования.
ГЛАВА IV.Особенности личностных свойств и межличностных
отношений младших школьников, их связь с особенностями
коммуникаций в музыкально-педагогическом процессе (результаты и анализ исследования).
ГЛАВА V.Психолого-педагогические рекомендации.
ВЫВОДЫ.
БИБЛИОГРАФИЯ.
ПРИЛОЖЕНИЕ.
ВВЕДЕНИЕ
АКТУАЛЬНОСТЬ. Современное состояние образования характеризуется
тенденцией гуманизации и гуманитаризации обучения.Этот процесс проявляется прежде всего в установлении субъектно-субъектных отношений, т.е. ученик
рассматривается не как объект для педагогических воздействий, а как субъект со своим внутренним миром, системой ценностей, индивидуальными особенностями и
т.д.
Таким образом, общение между учеником и учителем мы рассматриваем не только как взаимодействие, но и как взаимовлияние друг на друга.
Младши…
