Курсовая Художественно-эстетического воспитания младших школьников средствами декоративно-прикладного искусства. Учебная работа № 134854
Количество страниц учебной работы: 24
Содержание:
«Введение 3
Глава 1. Проблема эстетического воспитания в педагогической литературе 5
1.1 Содержание понятия «эстетическое воспитание» 5
1.2 Сущность эстетического воспитания и его содержание 7
Глава 2. Экспериментальное исследование по проблеме художественно-эстетического воспитания младших школьников средствами декоративно-прикладного искусства 14
2.1 Организация исследования 14
2.2 Анализ результатов 18
Заключение 21
Список литературы 23
»
Учебная работа № 134854. Курсовая Художественно-эстетического воспитания младших школьников средствами декоративно-прикладного искусства
Выдержка из похожей работы
Выводы по первой главе
Глава II.
Выявление особенностей художественно-эстетического вкуса у младших школьников
2.1 Диагностическая программа для
выявления особенностей художественно-эстетического вкуса у младших школьников
(Констатирующий эксперимент)
.2 Анализ результатов
констатирующего эксперимента
Заключение
Введение
Искусство — это мир совершенства, красоты,
гармонии. Правильное общение с ним, соответствующее его эстетической природе,
гармонизует внутренний мир ребенка, развивает чувство прекрасного, способность
различать хорошее и плохое, истинное и ложное, доброе и злое. Без этого нет становления
цельного человека, гармоничности его личности.
Искусство приобщает учащегося к сущностным,
духовным мировым процессам, что является одной из главных задач образования 21
века. Именно в этом смысле искусство становится необходимой составной частью образования,
относится к его фундаментальным основам.
На современном этапе развития Российского
государства, на фоне многообразных изменений, целью учебно-воспитательного
процесса является всесторонне развитие ребенка, которое невозможно представить
вне гармонизации его личности с окружающим миром.
В связи с этим не уменьшает сегодня интерес к
проблемам теории и практики художественно-эстетического воспитания как
…
