Курсовая Готовность к школе как фактор социализации личности ребенка дошкольного возраста. Учебная работа № 136280

Количество страниц учебной работы: 41,61111

Содержание:
Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ понятия «готовность к школе» как фактора социализации 5
1.1 Сущность понятия «готовность к школе» 5
1.2 Значение готовности к школе для ребенка дошкольного возраста как фактора социализации 8
Выводы по главе 1 18
Глава 2. Изучение готовности дошкольников к школьному обучению как фактора социализации 19
2.1 Основные положения исследования 19
2.2 Влияние уровня готовности ребенка к школе на уровень социализированности 20
2.3 Рекомендации по организации эффективной подготовки детей к школьному обучению 29
Выводы по главе 2 38
Заключение 39
Список использованной литературы 40

Введение

Основной целью определения психологической готовности к школьному обучению является профилактика школьной дезадаптации. В соответствии с этой целью в последнее время создаются различные классы, в задачу которых входит осуществление индивидуального подхода в обучении по отношению к детям как готовым, так и не готовым к школе, чтобы избежать проявлений школьной дезадаптации.
Под психологической готовностью к школьному обучению понимается необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы в условиях обучения в коллективе сверстников. Психологическая готовность ребенка к школьному обучению — это один из важнейших итогов психического развития в период дошкольного детства.
Высокие требования жизни к организации воспитания и обучения заставляют искать новые, более эффективные психолого — педагогические подходы, нацеленные на приведение методов обучения в соответствие требованиям жизни. В этом смысле проблема готовности дошкольников к обучению в школе приобретает особое значение. С ее решением связано определение целей и принципов организации обучения и воспитания в дошкольных учреждениях. В тоже время от ее решения зависит успешность последующего обучения детей в школе.
Подготовка детей к школе — задача комплексная, охватывающая все сферы жизни ребенка, определяющая специфику его социализации в коллективе и в дальнейшей жизни в целом. Актуальность данной проблемы определила тему нашей работы: «Готовность к школе как фактор социализации личности ребенка дошкольника».
Цель работы: проанализировать готовность к школе в качестве фактора социализации ребенка дошкольного возраста.
Объект исследования: процесс социализации.
Предмет исследования: готовность к школьному обучению как фактор социализации.
Для достижения поставленной цели нами были определены следующие задачи:
1. изучение и анализ литературы по теме исследования;
2. определение сущности понятия «готовность ребенка к школьному обучению»;
3. определение и краткая характеристика разных видов готовности как фактора социализации;
4. изучение уровня готовности к школьному обучению как фактора социализации.
Основными методами исследования являются анализ литературы, обобщение и систематизация материалов, тестирование, наблюдение.

Стоимость данной учебной работы: 1365 руб.

 

Учебная работа № 136280. Курсовая Готовность к школе как фактор социализации личности ребенка дошкольного возраста

Выдержка из похожей работы

… 2005 год

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. Теоретические основы готовности
первоклассников к школьному обучению.

1.1 Проблема готовности к школьному обучению

1.2 Личностная готовность к школьному обучению

1.3 Интеллектуальная готовность к школьному обучению

1.4 Социально-психологическая готовность к школьному
обучению

Глава 2. Проблема готовности к школьному обучению
шестилетних детей.

2.1 Трудности шестилетних детей, обучающихся в школе

2.2 Вопрос преемственности дошкольного образования и
начального периода обучения школьного типа

2.3 Как помочь учителю получить знания о личности и
индивидуальности шестилетнего ребенка.

Выводы по теоретической части

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Проблема готовности к школьному
обучению в отечественной психологии и педагогике изучалась в различных
аспектах. При этом в литературе выделяют самые разные виды готовности
(личностная, интеллектуальная, волевая, эмоциональная, физическая, готовность в
социальном плане и др.).

На протяжении нескольких лет
актуальным остается вопрос: «С шести или с семи лет нужно отдавать ребенка
в первый класс?» Однозначно ответить на этот вопрос нельзя, так как
необходимо учитывать несколько факторов, определяющих подготовленность ребенка
к обучению. Появление нарушений в психо-социальной сфере ребенка…