Курсовая Государственная итоговая аттестация по химии за курсы основной школы и подготовки учащихся к ней. Учебная работа № 137404
Количество страниц учебной работы: 43,4
Содержание:
«Содержание
Введение………………………………………………………………………………3
Глава 1 Государственная итоговая аттестация: теоретический аспект…………..4
1.1 Общие положения……………………………………………………………….4
1.2 Подготовка учащихся к ГИА……………………………………………………6
1.3 Инструкции по выполнению работы………………………………………….11
Глава 2 Практический аспект ГИА………………………………………………..17
2.1 Характеристика целей и объектов контроля………………………………….17
2.2 Краткая характеристика контрольных измерительных материалов………..18
2.3 Основные экзамены 2012 г. по химии…………………………………………21
2.4 Анализ выполнения экзаменационной работы по объектам контроля………23
2.5 Анализ выполнения экзаменационной работы выпускниками с различным уровнем подготовки (рекомендации)……………………………………………..29
Заключение………………………………………………………………………….38
Список использованных источников………………………………………………39
Приложение…………………………………………………………………………40»
Учебная работа № 137404. Курсовая Государственная итоговая аттестация по химии за курсы основной школы и подготовки учащихся к ней
Выдержка из похожей работы
2.2 Результаты исследования
2.3 Рекомендации педагогам и родителям
Заключение
Список литературы
Введение
Актуальность исследования. Государственная итоговая аттестация не так давно введена в школьную практику, в связи с этим нововведением у педагогов и учащихся возникает большое количество трудностей. Связаны они с новыми непривычными условиями, такими как новая школа, незнакомые учителя, незнакомые школьники, обязательность процедуры экзамена, значимость сдачи экзамена для будущей жизни школьника, все это может вызвать острый стресс, психологическое напряжение, тревогу. Школьникам необходимо сформировать конструктивное отношение к сдаче ГИА, а также им необходимо научиться и научить принимать экзамен не как проверку знаний, а как возможность проявить себя, улучшить собственные знания, получить экзаменационный опыт, а также стать более внимательными и организованными.
Исследованием психологической готовности занимались М. И. Дьяченко и Л.А. Кандыбович, А.Д. Ганюшкин, П.П. Горностай, А.А. Деркач, Разборова Л. И. , Фельдштейн Д. И.
Мы можем, таким образом, констатировать наличие противоречия между требованиями практики и запросом учащихся и их родителей, педагогов на повышение психологической готовности к сдаче экзаменов и малую разработанность этой проблематики в научной литературе и исследованиях. Исходя из названного противоречия, проблема …
