Курсовая Формы дошкольного образования. Учебная работа № 133644

Количество страниц учебной работы: 27,7
Содержание:
«Содержание

Введение 3
1. Сущность и формы дошкольного образования 4
1.1 Система дошкольного образования 4
1.2 Основные формы и содержание дошкольного образования 8
2. Особенности вариативные формы дошкольного образования как условия подготовки ребенка к школе 13
2.1 Вариативные формы в процессе введения ФГОС дошкольного образования 13
2.2 Основные виды вариативных форм обучения в дошкольном образовании 18
Заключение 24
Список литературы 26

Список литературы

1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 02.03.2016) «»Об образовании в Российской Федерации»» / СПС КонсультантПлюс
2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва «»Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»»/ СПС КонсультантПлюс
3. Бим-Бад Б.М. Психология и педагогика: Учебное пособие / Б.М. Бим-Бад. — М.: Флинта, 2014. — 158 c.
4. Бордовская Н. В. Педагогика: учеб. пособие для вузов. — СПб.: Питер, 2012. — 304 с
5. Григорович Л. А. Педагогика и психология: учеб. пособие для вузов. — М.: Гардарики, 2010. — 480 с.
6. Дмитриева И. А.Педагогика / Дмитриева И. А., Кибальченко И. А. — Ростов н/Д :Феникс, 2015. — 184 с.
7. Кравченко В.М. Психология и педагогика: Учебное пособие / В.М. Кравченко. – М.: Риор, 2014. – 128 с.
8. Марченко А. И. Общая и профессиональная педагогика. В 2 кн. Кн. 1: учеб. пособие / Марченко А. И., — М. :МГУП, 2011. — 180 с.
9. Микляева Н.В., Романова О.Ю. Инновации в методической работе дошкольных учреждений: методическое пособие. — М.: АРКТИ, 2014. – 328 с.
10. Низиенко Е.Л. Перспективы развития системы дошкольного образования в Российской Федерации / Е.Л. Низиенко // Вестник образования. – 2013. – № 3. – С. 111.
11. Панина Т. С. Современные способы активизации обучения: учеб. пособие для вузов — М.: Академия, 2011. — 176 с.
12. Педагогика: учеб. пособие для вузов под ред. П. И. Пидкасистого. — М.: Высш. Образование, 2012. — 430 с.
13. Подласый И. П.Педагогика: Новый курс. В 2 кн. Кн. 2. Процесс воспитания: учеб. для вузов / Подласый И. П., — М. :Владос, 2013. — 576 с.
14. Полякова А.А., Первышева Л.В., Комарова И.В. Вариативные формы дошкольного образования в процессе введения ФГОС ДО // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения, 2015. №44. – С.222-226
15. Рубина Г. В. Профессиональная педагогика / Рубина Г. В., — Брянск :БГИТА, 2014. — 217 с.
16. Руденко А.М. Основы психологи и педагогики: общие вопросы / А.М. Руденко. – Ростов н/Д.: Феникс, 2015. – 125 с.
17. Сластёнин В.А. Психология и педагогика: Учебный курс / В.А. Сластёнин. — М.: Юрайт, 2013. — 543 c.
18. Столяренко А.М. Психология и педагогика: Учебник для студентов вузов / А.М. Столяренко. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2013. — 543 c.
19. Управление качеством вариативной системы дошкольного образования: актуальные проблемы и перспективы развития. Тезисы выступлений участников межрегион. науч.-практ. конф. — Ростов-н/Д., 2011. – 258 с.
20. Харламов И. Ф. Педагогика : учеб. пособие для вузов / Харламов И. Ф., — М. :Гардарики, 2012. — 519 с.
21. Чернышова Л.И. Психология и педагогика: Учебное пособие / Э.В. Островский, Л.И. Чернышова; Под ред. Э.В. Островский. — М.: Инфра-М, 2015. — 381 c.
»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 133644. Курсовая Формы дошкольного образования

Выдержка из похожей работы

…ования в послевоенные годы и в период
развитого социализма……………………………………………………………..10
6.  
Современное дошкольное образование………………………………….14
Заключение………………………………………………………………….……17
Список
литературы………………………………………………………………19
Введение
Первые воспитательные системы сложились еще во времена
античности (VI – V вв. до н.э.). Известны римские, афинские, спартанские школы,
различавшиеся между собой методами и содержаниями обучения, а также его целями.
Так, древнегреческий философ Аристотель говорил о единстве физического
воспитания, воспитания личности и воспитания общественного. При этом он
подчеркивал, что «воспитание тела способствует воспитанию духа». Другой
философ, Демокрит, утверждал, что процесс обучения и воспитания преобразует
природу человека, формирует стремление постичь неизвестное, чувство
ответственности и долга. Он подчеркивал, что воспитание ведет к обладанию тремя
сокровищами: «хорошо мыслить», «хорошо говорить», хорошо делать». Философы
Древнего Рима также уделяли большое внимание проблеме воспитания детей. Так,
Плутарх говорил о громадной важности обучения и воспитания ребенка в семье. Он
подчеркивал необходимость материнского воспитания: «Мать должна оставаться
кормилицей собственных детей». Сенека отводил воспитанию роль формирования
самостоятельной личности, подчеркивая важность постижения подрастающи…