Курсовая Формирование выразительного образа человека в рисунках детей старшего дошкольного возраста на примере МДОУ №133. Учебная работа № 138029
Количество страниц учебной работы: 49,4
Содержание:
«Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития (формирования) выразительного образа человека у дошкольников 5
1.1 Выразительный образ в детских рисунках 5
1.2 Этапы развития детского рисунка 9
1.3 Образная выразительность в рисунках детей старшего дошкольного возраста 16
1.4 Особенности педагогического руководства изобразительной деятельностью детей 5-6 лет 23
Глава 2. Экспериментальное исследование проблемы формирования выразительного образа человека в рисунках детей старшего дошкольного возраста 28
2.1 Анализ работы детского сада в соответствии с программой «Детство» по формированию выразительного образа человека в рисунках старших дошкольников 28
2.2 Разработка программы по формированию выразительного образа человека в рисунках старших дошкольников 30
2.3 Опытно-экспериментальное исследование по формированию выразительного образа человека в рисунках старших дошкольников 37
Заключение 42
Библиографический список 44
Приложение 48»
Учебная работа № 138029. Курсовая Формирование выразительного образа человека в рисунках детей старшего дошкольного возраста на примере МДОУ №133
Выдержка из похожей работы
.1 Стихотворение как литературный жанр
.2 Особенности восприятия детьми младшего школьного возраста литературных произведений
.3 Сущность и средства выразительного чтения
Глава 2. Методические основы формирования навыков выразительного чтения у детей младшего школьного возраста
.1 Программные требования формирования навыков выразительного чтения
.2 Фрагменты уроков по выразительному чтению
Заключение
Список использованной литературы
Введение
Главная цель школьного обучения — формирование личности ученика. Умения и навыки выразительного чтения формируются не только как важнейший вид речевой и умственной деятельности, но и как сложный комплекс умений и навыков, имеющий общеучебный характер, используемый учениками при изучении всех учебных предметов, во всех случаях внеклассной и внешкольной жизни.
Чтение как учебный предмет имеет в своем распоряжении такое сильное средство воздействия на личность, как художественная литература. Художественная литература несет в себе огромный развивающий и воспитательный потенциал: приобщает ребенка к духовному опыту человечества, развивает его ум, облагораживает чувства. Чем глубже и полнее воспринято читателем произведение, будь то проза или стихотворение, тем больше воздействие на личность оно оказывает…
