Курсовая Формирование универсальных учебных действий на уроках музыки. Учебная работа № 139146

Количество страниц учебной работы: 31,10
Содержание:
«Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования универсальных учебных действий на уроках музыки 5
§ 1. Специфика урока музыки в начальной школе 5
§ 2. Сущность универсальных учебных действий 9
§ 3. Универсальные учебные действия на уроках музыки в рамках ФГОС 12
Выводы по первой главе 15
Глава 2. Особенности формирования универсальных учебных действий на уроках музыки 17
Выводы по второй главе 24
Заключение 26
Список использованных источников 28
Список использованных источников

1. Абдуллин Э.Б., Николаева Е.В. Современные теоретические представления об уроке музыки // Вестник кафедры ЮНЕСКО «Музыкальное искусство и образование». – 2013. — № 1. – С. 155-165.
2. Аксенова Н. И. Системно-деятельностный подход как основа формирования метапредметных результатов // Теория и практика образования в современном мире: материалы междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, февраль 2012 г.). — СПб.: Реноме, 2012. — С. 140-142.
3. Алиев Ю.Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта. – М.: Владос, 2010. – 336с.
4. Апраксина О.А. Методика музыкального воспитания в школе. – М.: Просвещение, 2010. – 222с.
5. Асмолов А.Г., Бурменская Г.В., Володарская И.А. и др. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / под ред. А.Г.Асмолова. – М.: Просвещение, 2012. – 152 с.
6. Безбородова Л.А. Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях. – М.: Академия, 2012. – 413с.
7. Бисингалиева А.А. Системно-деятельностный подход в обучении в начальной школе как средство реализации федеральных государственных стандартов // Проблемы и перспективы развития образования в России. – 2014. — № 29. – С.56-61.
8. Волчегорская Е.Ю. Метапредметное содержание уроков музыки на начальной и основной ступенях образования // Сборники конференций НИЦ Социосфера. – 2014. — № 26. – С.140-143.
9. Дунилова Р.А., Бобрикова Л.Г. Планирование работы по формированию и оценке УУД у обучающихся среднего звена в условиях реализации ФГОС // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. — 2014. — Т. 3. — С. 14-18.
10. Закирова В.Г., Сабирова Э.Г. Исследовательские умения младших школьников в контексте их взаимосвязей с универсальными учебными действиями // Филология и культура. – 2014. — № 1 (35). – С.277-280.
11. Кабалевский Д.Б. Воспитание ума и сердца. – М.: Просвещение, 2014. – 415с.
12. Кадцин Л.М. Музыкальное искусство и творчество слушателя. – М.: Высшая школа, 2010. – 300с.
13. Ким О.Г. Учебная деятельность в малых группах как фактор оптимизации уроков музыки в начальной школе: дисс… канд. педагог. наук. – М., 2013. – 169с.
14. Оненко Л.П. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://sikachi.ippk.ru/
15. Петренко О.Л. Деятельностный подход к обучению на современном уроке // Педагогика и современность. – 2012. — № 2. – С. 65-71.
16. Радынова О.П. Слушаем музыку. – М.: Просвещение, 2010. – 158с.
17. Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников. – Самара, 2014. – 80 с.
18. Тельканова Г.А. Внедрение технологий системно-деятельностного обучения на уроках музыки как основа реализации ФГОС // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2013. — № 5. – С.355-362.
19. Туркенич Ю.А., Серенко Е.Г., Воропаева О.В. Современный урок в рамках перехода на ФГОС // Актуальные вопросы развития образовательной области «Технология». — 2014. — № 1. — С. 155-162.
20. Тютюнникова Т.Э. Уроки музыки. Система обучения К.Орфа. – М.: АСТ, 2011. – 92с.
21. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования. – М: Просвещение, 2011. – 48с.
22. Хох И.П. Принципы урока музыки и их взаимосвязь с мотивационно-потребностной сферой школьника. – М.: Академия, 2011. – 82с.
23. Цыпин Г.М. Психология музыкальной деятельности. Теория и практика: учебное пособие. – М.: Академия, 2013. – 368с.
24. Школяр Л.В. Музыкальное образование в школе. Учебное пособие. – М.: Академия, 2011. – 232с.
25. Щербакова Л.В. Системно-деятельностный подход к обучению младших школьников условиях реализации ФГОС // В сборнике «Первые шаги в науку: современные проблемы и перспективы развития». Материалы I (первой) краевой научно-практической конференции преподавателей и студентов среднего профессионального образования. — Краснодар, 2013. — С. 174-180.

»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 139146. Курсовая Формирование универсальных учебных действий на уроках музыки

Выдержка из похожей работы

…их школьников на уроках русского языка
Выводы по I главе
Глава II. Выявление уровня сформированности коммуникативных
универсальных учебных действий младших школьников на уроках русского языка
2.1 Характеристика базы и методов исследования
2.2 Анализ опыта работы БОУ «СОШ №162»
Выводы по II главе
Заключение
Список литературы
Приложения
Введение
Актуальность исследования продиктована тем, что перемены,
происходящие в современном обществе, требуют изменения образовательного
пространства, иного определения целей образования, учитывающих,
государственные, социальные и личностные потребности и интересы. На данном
этапе развития современного общества становится очевидным, что требования к
уровню подготовки выпускника по конкретным предметам не означают его успешной
социализации после окончания образовательного учреждения, умения выстраивать
отношения с другими людьми, работать в группе и коллективе, быть гражданином и
патриотом своей Родины. Сегодня, когда объём человеческих знаний удваивается
каждые 3 — 4 года, современному выпускнику школы важно не только усвоить
определённый объём знаний, но и освоить универсальные учебные действия, которые
дают учащемуся возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний,
умений и компетенций, включая умение учиться. Универсальные учебные действия
как обобщённые действия открывают…