Курсовая Формирование познавательности у старших дошкольников. Учебная работа № 139649
Количество страниц учебной работы: 31
Содержание:
Введение…………………………………………………………………
Глава 1. Теоретические основы формирования познавательной деятельности уча-щихся
1.1. Понятие познавательной деятельности в психолого-педагогической литерату-ре
1.2. Характеристика группы дошкольников и их интересов…………
Глава 2. Организация досуговых мероприятий для активизации познавательной дея-тельности
2.1. Понятие досуговой деятельности………………………………
2.2. Утренник «Веснушки»………………………………………….
2.3. Экологический праздник……………………………………….
2.4. Секреты русского сувенира…………………………………….
2.5. Игры в экономику……………………………………………..
Заключение…………………………………………………………………
Список литературы…………………………………………………………
……..
4. Казаков, А.Г. Организация самостоятельной работы студентов: Учеб. посо-бие для студ. высш. пед. учеб. заведений [Текст] / Под ред. А.Г.Казакова – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 368 с.
5. Каратаева, Е. Типы учебной активности: педагогическая тактика и стратегия [Текст] / Е. Каратаева // Директор школы. – 2000. — №9. — С.75-80.
6. Кукушин, В.С. Педагогические технологии: Учеб. Пособие [Текст] / Под ред. В.С.Кукушина. – Ростов-на-Дону, 2002.
7. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность [Текст] / А.Н. Леонтьев. – М.: Академия, 2005. – 410 с.
8. Макиенко, Н.И. Педагогический процесс в училищах профессионально-технического образования [Текст] / Н.И.Макиенко. — М., 1986.
9. Новые педагогические и информационные технологии в системе образова-ния [Текст] / Под ред Е.С.Полат. — М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 224 с.
10. Норенкова, Н.А. Проектирование педагогических технологий в начальном профессиональном образовании: учебное пособие [Текст] / Н.А.Норенкова. — ГУ ПО и Н адм. Челяб. обл., Чел ИРПО. – Челябинск, 2001. — 50 с.
11. Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б.М. Бим-Бад; Ред-кол.: М.М. Безруких, В.А. Болотов, Л.С. Глебова и др.- М.: Большая Россий-ская энциклопедия, 2002.- 528 с.
12. Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования [Текст] / Е.С.Полат. – М.: Академия, 2008. – 272 с.
13. Рогов, Е.И. Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагоги-ческого образования [Текст] / Е.И. Рогов. — М.: ВЛАДОС, 2000. — С.217-233.
14. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии [Текст] / С.Л. Рубинштейн. — СПб.: Питер Ком, 1999. — 705 с.
15. Рыжов, В.Н. Дидактика: Учеб. пособие для студентов пед. колледжей и ли-цеев [Текст] / В.Н. Рыжов. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004. – 318 с.
16. Самородский, П.С. Методика профессионального обучения: Учебно-методическое пособие для преподавателя специальности «Профессиональ-ное обучение» [Текст] / Под ред. В.Д.Симоненко. – Брянск: Издательство БГУ, 2002. – 90 с.
17. Смирнов, С.А. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. для студентов высш. и сред. пед. учеб. заведений [Текст] / С.А.Смирнов, И.Б.Котова, Е.Н.Шиянов и др.; Под ред. С.А.Смирнова. 4-е изд., испр. — М.: Изд. центр «Академия», 2001. — 512 с.
18. Шалунова, М.Г. Практикум по методике профессионального обучения: Учеб. пособие. – 2-е изд., испр. и доп. [Текст] / Шалунова М.Г.. – Екатерин-бург: Изд-во Рос. гос. проф. пед. ун-та, 2002. – 138 с.
19. Щукина Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных ин-тересов учащихся [Текст] / Г.И. Щукина. — М.: Педагогика, 1988.
20. Эрганова, Н.Е. Методика профессионального обучения: Учеб. пособие [Текст] / Н.Е. Эрганова. — Екатеринбург, 2004. – 150 с.
Учебная работа № 139649. Курсовая Формирование познавательности у старших дошкольников
Выдержка из похожей работы
1.2 Формирование взаимоотношений со
сверстниками в младшем школьном возрасте
1.3 Средства и условия формирования
гуманистических отношений младших школьников
Глава II. Экспериментальное изучение возможностей
формирования гуманистических отношений в коллективе у младших школьников
2.1 Констатирующий эксперимент
2.2 Формирующий эксперимент
Заключение
Список литературы
Введение
Актуальность исследования.
Совершенствование процесса
воспитания, а особенно – его нравственной составляющей — важная задача
педагогики на современном этапе.
Наибольшие возможности для решения
этой задачи создаются в группе сверстников.
Еще А.П. Усова писала, что уже в
старшем дошкольном возрасте деятельность детей все чаще приобретает
коллективный характер, возникают первые сообщества. Позднее, основываясь на
этом положении, Т.А. Репина выдвигает задачу обеспечения всем детям равного
положения среди сверстников. Возникает сложная задача – представить каждого
ребенка в его индивидуальности, признать значимость его для всей группы. Особую
роль в решении этой задачи такие исследователи как Р.С. Буре отводят оценке
педагога, в которой он демонстрирует детям достоинства, лучшие качества
сверстника, что влияет на развитие дружеских отношений, а у каждого из них
вызывает тяготение к обществу сверстников, потребность в их поддержке, радость
от св…
