Курсовая Формирование образной речи у детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с волшебной сказкой. Учебная работа № 136645
Количество страниц учебной работы: 67,2
Содержание:
Введение 3
1. Теоретические основы проблемы использования волшебной сказки в развитии образности детской речи 6
1.1. Понятие образности и выразительности речи. 6
1.2. Особенности восприятия художественной литературы детьми дошкольного возраста 11
1.3. Своеобразие волшебной сказки и ее влияние на речевое развитие детей. 13
Выводы по главе. 21
Глава II. Особенности формирования образной речи с помощью волшебноцй сказки у старших дошкольников 23
2.1 Констатирующий эксперимент 23
2.2 Анализ системы занятий по развитию образной речи детей старшего дошкольного возраста средствами волшебной сказки 28
2.3 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по проблеме развития образной речи детей старшего дошкольного возраста средствами волшебной сказки 32
Выводы по главе II 35
Заключение 36
Библиографический список 40
Учебная работа № 136645. Курсовая Формирование образной речи у детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с волшебной сказкой
Выдержка из похожей работы
Выводы по главе I
Глава II. Описание и анализ
опытно-экспериментальной работы по проблеме развития образной речи старших
дошкольников средствами русской народной сказки
2.1 Выявление исходного
уровня развития образной речи детей старшего дошкольного возраста
2.2 Анализ системы занятий
по развитию образной речи детей старшего дошкольного возраста средствами
русской народной сказки
2.3 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по проблеме развития
образной речи детей старшего дошкольного возраста средствами русской народной
сказки
Выводы по главе II
Заключение
Список литературы
Приложения
Введение
Дошкольный
возраст является важным периодом для развития речи ребенка. В ходе своего
развития речь детей тесно связана с характером их деятельности и общения.
Развитие речи идет в нескольких направлениях: совершенствуется ее практическое
употребление в общении с другими людьми, вместе с тем речь становится основой
перестройки психических процессов, орудием мышления.
У детей
старшего дошкольного возраста речь достигает высокого уровня, накапливается
значительный запас слов, возрастает удельный вес простых распространенных и
сложных предложений; у детей вырабатываются критическое отношение к
грамматическим ошибкам, умение контролировать свою речь. …
