Курсовая Формирование нравственных знаний младших школьников. Учебная работа № 131207
[Количество страниц учебной работы: 48,7
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМРОВАНИЯ НРАВСТВЕННЫХ ЗНАНИЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА …………………………………………..………………… 6
1.1. Проблема нравственного формирования личности в психолого-педагогической литературе ……………………………………………… 6
1.2. Понятие нравственных знаний и их развитие в младшем школьном возрасте ……………………………………………………… 15
1.3. Особенности формирования нравственных знаний младшего школьника во внеклассной работе …………………………………….. 22
2. НРАВСТВЕННЫХ ЗНАНИЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ВО ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЕ ………… 26
2.1. Организация и методики исследования …………………………… 26
2.2. Результаты исследования исходного уровня развития нравственного развития детей младшего школьного возраста ……….. 29
2.3. Программа формирования нравственных знаний младших школьников во внеклассной работе …………………………………… 34
2.4. Результаты контрольного этапа эксперимента …………………… 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………….. 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ………………………………………….. 46
»
Учебная работа № 131207. Курсовая Формирование нравственных знаний младших школьников
Выдержка из похожей работы
Выполнила: Антонова Елена Александровна
студентка 4 курса, очного обучения
квалификация — бакалавр педагогики
профиль «Технологии подготовки
специалиста дошкольного образования»
Руководитель: Рудакова Надежда Никифоровна
кандидат педагогических наук, доцент
кафедры педагогики и психологии
начального и дошкольного образования
г. Псков 2012г.
Введение
Приобщение подрастающего поколения к социально значимым ценностям является одной из важнейших задач, поставленных обществом перед современным образованием. Ученые, Б.Г. Ананьев, И.С. Кон, А.Н. Матюшкин, В.Б. Ольшанский и многие другие, считают, что поведение человека обусловлено выбором конкретных ценностей, ориентацией на них, направленностью на те или иные ценности. В связи с этим в педагогической теории и практике большое внимание уделяют проблеме формирования ценностных ориентации, поскольку именно они актуализируют весь накопленный человеком опыт, способствуют разрешению многих противоречивых жизненных вопросов. Система ценностных ориентации является важнейшей характеристикой личности, определяет содержательную сторону направленности личности и составляет основу ее мировоззрения и жизненной позиции.
В педагогической науке А.Г. Бабаян исследованы и определены условия дл…
