Курсовая Формирование нравственных качеств личности детей старшего дошкольного возраста на принципах веротерпимости. Учебная работа № 135034

Количество страниц учебной работы: 32,2

Содержание:
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы формирования нравственных качеств личности детей старшего дошкольного возраста на принципах веротерпимости 6
1.1. Характеристика принципа веротерпимости и его роль в образовании 6
1.2. Формирование нравственных качеств личности в старшем дошкольном возрасте 13
Глава 2. Экспериментальная работа по формированию нравственных качеств личности детей старшего дошкольного возраста на принципах веротерпимости 17
2.1. Изучение уровня нравственного развития старших дошкольников 17
2.2. Рекомендации по организации нравственного воспитания на основе принципов веротерпимости 25
Заключение 28
Список литературы 30
Приложение 32

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 135034. Курсовая Формирование нравственных качеств личности детей старшего дошкольного возраста на принципах веротерпимости

Выдержка из похожей работы

…нем.
Большое
место занимают исследования, посвященные изучению трудовой деятельности,
которая рассматривается как средство нравственного воспитания.
В.Г.
Нечаева продолжает рассмотрение процесса становления трудовой деятельности в
дошкольном возрасте, выделяет те ее компоненты, которые содержат в себе
нравственное начало, раскрывает методы, направленные на решение воспитательных
задач.
Р.С.
Буре, опираясь на положение В.Г. Нечаевой о своеобразии труда дошкольников, его
связи с игрой, подчеркивает, что участие в труде следует оценивать не с позиции
полученного результата в его материальном выражении, что для детей недоступно,
а с позиции того значения, которое он имеет для самого ребенка или группы
детей, а также оценивая его отношение к порученному делу.
Ряд
исследований посвящается изучению воспитательного значения ознакомления детей с
трудом взрослых. Авторы подчеркивают необходимость обращать внимание на
значение труда как средства, удовлетворяющего потребности людей (В.И.
Логинова), на личные качества тружеников, их ответственное отношение к делу,
эмоциональный подъем в процессе труда (Е.И. Радина), мотивы, побуждающие к
труду (Я.З. Неверович), разрабатывают некоторую последовательность
преподнесения знаний о труде и человеке труда (В.И. Логинова, Р.С. Буре),
способствующих осознанию детьми его значимости и побуждающих к труду.
Большое
место в иссле…