Курсовая Формирование нравственной культуры школьников в процессе обучения. Учебная работа № 131688

[Количество страниц учебной работы: 48,7

Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ

Введение
Г?ава 1. Теоретико-методологические аспекты формирования нравственной культуры школьников в процессе обучения
1.1 Сущность и особенности нравственной культуры современных школьников
1.2 Формирование нравственной культуры как педагогической проблемы
Глава 2.Опытно – экспериментальная работа по формированию нравственной культуры школьников.
2.1 Диагностика сформированности нравственной культуры школьников
2.2 Новые технологии в формировании нравственной культуры школьников
Заключение
Список использованных источников
1. Болдырев Н.И. Нравственное воспитание школьников: Вопросы теории. – М.: Педагогика, 1979. – с. 224.
2. Бондаревская Е.В. Теория и практика личностно ориентированного образования. Ростов\Д. 2000. – с.122.
3. Волков Б.С. Психология школьника: Учебное пособие. М.: Академический Проект; Гаудеамус, 2005. – с. 208.
4. Голуб Г.Б. Портфолио в системе педагогической диагностики \\ Педагогическая диагностика. – 2005. №3. – с. 56-79.
5. Гринберг Л.Г. Сущность и специфика нравственной культура. // Вопросы нравственной культура / Под. ред. В. Жямайтиса. – В., 1981. – с.58-59.
6. Гусейнов А.А. Краткая история этики. – М.: Мысль, 1987. – с.589.
7. Гусейнов А.А. Мораль // Общественное сознание и его формы. – М.: 1986. – с.160.
8. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т. – М.: ЭКСМО Пресс, 2001. – Т 2. – М.: ЭКСМО Пресс, 2001.
9. Зеленкова И. Л. Этика: Учебно – методическое пособие. – Мн.: Университет, 1994.с.159.
10. Зеленов Л.А. Становление личности. – Горький, 1989. – с. 166.
11. Зубра А.С. Культура личности как духовная ценность: Пособие для педагогов, воспитателей, учителей, студентов. – Мн.: Универс-е, 2001.с. 184.
12. Кант И. Сочинения: В 6т. – М., 1965, т.1 г.1 – с. 270.
13. К?арин М.В. инновации в обучении: метафоры и модели: Анализ зарубежного опыта. М.: 1997. – с.16.
14. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. – М.: Академия, 2000. – с. 176.
15. Концепция воспитания детей и учащейся молодежи в РБ. – 1999.
16. Краевский В.В. методология педагогической науки. М.: 2001. – с.79, 80.
17. Курзова Н.А. В.А. Сухомлинский о формировании нравственной культура личности: Автореф. дис. … Л., 1987. – с. 18.
18. Кухарев Н.В. Диагностика педагогического мастерства и педагогического творчества. Мозырь, 1998. ч.1.-с.9.
19. Лаптенок А.С. Нравственная культура личности: Условия формирования / Под. ред. Лаптенка А.С. – Мн.: 2002. – с. 180.
20. Лаптенок А.С. Нравственная культура общества: Монография НИО. – Мн.: НИО, 1999. – с. 202.
21. Левитас Д.Г. Практика обучения: современные образовательные технологии. М.: Воронеж, 1998. – с.10.
22. Лихачев Б.Т. Педагогика. – М.: Прометей, 1998. – с. 464.
23. Нравственно воспитание личности: Учебно – методические рекомендации. / сост. Левчук 3.[ и др.] – Брест: Бел ГУ, 2002. – с. 43.
24. О состоянии и задачах развития национальной системы образования: Доклад министра образования РБ П.И. Бригадина на ІІ съезде учителей. \\ Пралеска. 2001.№ 12. с.12 – 16.
25. Поляков С.Д. Технологии воспитания. М.: 2003. – с.6.
26. Райс Ф. психология подросткового и юношеского возраста. – СПб.: «Питер», 2000. – с.656.
27. Рангелова Е.М. Нравственная ку?ьтура ученика. – Мн.: БРУ, 1998. – с. 183.
28. Реан А.А. Психология школьника. Учебник. – СПб.: «прайм – ЕВРОЗНАК», 2003. – с.480.
29. Рерих Н.К. О вечном. Книга о воспитании. – М., 1991. – с. 56.
30. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М.: Нар. Образование, 1998. – с. 256.
31. Селевко Г.К. Социально – воспитательные технологии. – М.: Нар. Образование, 2002. – с. 176.
32. Сериков В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем. М.: 1999.с.123.
33. С?астенин В.А. Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Общая педагогика. – М.: ВЛА – ДОС, 2002. – ч. 2. – с.256.
34. Словарь по этике. / под. ред. А.А. Гусейнова и И.С. Кона. – 6-е изд. – М.: Политиздат, 1989. – с. 447.
35. Трубецкой С.Н. Философские статьи. / Собрание сочинений. Т.» М.:1910 – с.43.
36. Турковский В.И. Диагностика воспитанности школьников: хрестоматия исследовательских методик \ УО «ВГУ им. П.М. Машерова». – Витебск: Изд-во УО «ВГУ им. П.М. Машерова», 2001. – с. 46.
37. Хар?амов И.Ф. Нравственное воспитание школьников: Пособие для классных руководителей. – М.: Просвещение, 1983. – с. 160.
38. Хух?аева О.В. Психология школьника. – М.: «Академия», 2004. – с.160.
39. Цицерон М.Т. Избранные сочинения. – М., 1975. – с. 252.
40. Черенкова И.В. Диагностика уровня воспитанности \\ Педагогическая диагностика. – 2005. №5. – с. 126-129.
»

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 131688. Курсовая Формирование нравственной культуры школьников в процессе обучения

Выдержка из похожей работы

…ском процессе
современной школы

2.1 Диагностика нравственной культуры
подростков

2.2. Новые технологии в формировании
нравственной культуры подростков

Заключение

Список использованных источников

Приложение

Введение

Во все века люди высоко
ценили нравственную культуру. Глубокие социально-экономические преобразования,
происходившие в современном обществе, заставляют нас размышлять о будущем нашей
страны, о ее молодежи. В настоящее время смяты нравственные ориентиры,
подрастающее поколение считают бездуховным, агрессивным, обвиняют в безверии.
Это определяет необходимость коррекции традиционных подходов к проблеме
нравственного культуры, выдвигает задачу научного исследования процесса
формирования культуры этих отношений у подростков. Проблема нравственного
воспитания может быть решена при условии формирования у подрастающего поколения
соответствующей системы ценностей, основанной на восстановлении культуры у
молодежи.

Современная школа с ее
коллективом педагогов, учащихся и родителей должны обеспечить активное
включение молодежи в общественно преобразующую деятельность, формирование
интеллектуальных, эмоциональных, деловых, коммуникативных способностей учащихся
к активно-деятельностному взаимодействию с окружающим миром.

Между тем, состояние
этого аспекта личностного развития в современной педагогической практике слабо
о…