Курсовая Формирование коммуникативной культуры у школьников. Учебная работа № 131549
[Количество страниц учебной работы: 25,7
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………….. 3
1. Понятие культуры …………………………………………………. 5
2. Понятие коммуникативной культуры ……………………………. 10
3. Формирование культуры общения подростков …………………. 16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………………………………………….. 23
CПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………. 25
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Антонова, Т.В. Коммуникативные воздействия на сверстников при организации продуктивной деятельности / Т.В. Антонова // Общение детей в школе и семье. — 1990. — С.93-100.
2. Библер В.С. Нравственность, Культура. Современность. — М., 1990.
3. Бодалев А. А. Личность и общение. М.: Педагогика, 1983.
4. Введенская Л.А. Риторика и культура речи. — 3-е изд., доп. и перераб. — Ростов-на-Дону, 2003
5. Гордин, Л.Ю. Воспитание и социализация / Л.Ю. Гордин // Советская педагогика. — №2, 1991. — С.38-43.
6. Давидович В. Е., Жданов Ю. А. Сущность культуры. Ростов-на -Дону, 1997.
7. Коган Л. Н. Теория культуры. Екатеринбург, 1993. С. 130.
8. Конев В. А. О сущности освоения культуры // Методологические проблемы освоения культуры. Куйбышев, 1988. С. 7.
9. Кравченко, Е.В. Система развития коммуникативной культуры учащихся: Методические рекомендации / Е.В. Кравченко. — Балашов: Изд-во «Николаев», 2004. — 28 с.
10. Куницына В.Н. Трудности межличностного общения. – СПб, 1991.
11. Леонтьев А. А. Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии: избранные психологические труды. — М., 2001
12. Маскин В. В., Петренко А. А., Меркулова Т. К. Алгоритм перехода образовательного учреждения к компетентностному подходу. М.: АРКТИ, 2006.
13. Рогов Е. И. Психология общения / Е. И. Рогов. М.: Гуманит. издат. центр ВЛАДОС, 2001.
14. Сенько, Ю.В. Учебный процесс: сотворчество педагога и учащегося / Ю.В. Сенько // Педагогика. — 1997. — № 3. — С. 40-45.
15. Сильвестров В. В. Философское обоснование теории и истории культуры. М., 1990.
16. Соколова, В.В. Культура речи и культура общения / В.В. Соколова. — М.: Просвещение, 1995. — 192 с.
17. Сухомлинский В.А. Рождение гражданина. – М., 1971. С. 20.
18. Чернышева М.А. Культура общения.- Л.: Знание, 2007.- с.3-12.
19. Шиянов Е.Н., Котова Е.Б. Педагогическое взаимодействие. – Ростов-на-Дону: Изд-во РПУ, 1997. 112 с.
»
Учебная работа № 131549. Курсовая Формирование коммуникативной культуры у школьников
Выдержка из похожей работы
Психолого-педагогическая характеристика структуры личности
Современная педагогика все чаще обращается к подростку как субъекту учебной деятельности, как к личности, стремящейся к самоопределению и самореализации. Проблема эффективного формирования и развития коммуникативных качеств личности актуализируются современными социально-экономическими условиями. В связи с этим необходимо ответить на вопросы: что представляет собой подросток как целостная личность? Какие структуры определяют его субъектные позиции? Какие качества следует у него развивать?
Личность как «содержательное обобщение» высшего уровня (В.В.Давыдов). Личность — психическая, духовная сущность человека, выступающая в разнообразных обобщенных системах качеств:
совокупность социально значимых свойств человека;
система отношений к миру и с миром, к себе и с самим собой;
система деятельности, осуществляемых социальных ролей, совокупность поведенческих актов;
осознание окружающего мира и себя в нем;
система потребностей;
совокупность способностей, творческих возможностей;
совокупность реакций на внешние условия и т.д.
Всё это образует содержательное обобщение «личность».
При этом, в качествах личности сочетаются наследственные (биологические) и приобретенные при жизни (социальные) составляющие. По их соотношению в структуре личности р…
