Курсовая Дидактические игры как метод экологического образования дошкольников 5-6лет. Учебная работа № 138835

Количество страниц учебной работы: 34,10
Содержание:
«Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы экологического образования дошкольников 7
1.1. Научные подходы к изучению проблемы экологического образования дошкольников 7
1.2. Содержание экологического образования дошкольников в современных программах ДОУ 11
1.3. Возрастные психолого-педагогические особенности экологического образования старших дошкольников 16
Выводы по первой главе 18
Глава 2. Методические аспекты применения дидактических игр 19
2.1. Проблема применения дидактических игр в экологическом образовании дошкольников 19
2.2. Классификация дидактических игр, применяемых в экологическом образовании детей дошкольного возраста 20
2.3. Методика организации дидактических игр по экологическому образованию дошкольников 23
Выводы по второй главе 31
Заключение 32»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 138835. Курсовая Дидактические игры как метод экологического образования дошкольников 5-6лет

Выдержка из похожей работы

…ового обучения должна быть направлена на формирование сильной личности, способной жить и работать в непрерывно меняющемся мире, способной смело разрабатывать собственную стратегию поведения, осуществлять нравственный выбор и нести за него ответственность, т.е. личности саморазвивающейся и самореализующейся.
В школе особое место занимают такие формы занятий, которые обеспечивают активное участие в уроке каждого ученика, повышают авторитет знаний и индивидуальную ответственность школьников за результаты учебного труда. Эти задачи можно успешно решать через технологию игровых форм обучения. В.П. Беспалько в книге «Слагаемые педагогической технологии» дает определение педагогической технологии, как систематичное воплощение на практике заранее спроецированного учебно-воспитательного процесса.
Игра имеет большое значение в жизни ребенка, имеет то же значение, какое у взрослого деятельность, работа, служба. Игра только внешне кажется беззаботной и легкой. А на самом деле она властно требует, чтобы играющий отдал ей максимум своей энергии, ума, выдержки, самостоятельности.
Дети повторяют в играх то, к чему относятся с полным вниманием, что им доступно наблюдать и что доступно их пониманию. Уже потому игра, по мнению многих ученых, есть вид развивающей, социальной деятельности, форма освоения социального опыта, одна из сложных способностей человека. Советский педагог В.А. Сухом…