Курсовая Дидактическая игра как средство развития познавательного интереса младшего школьника. Учебная работа № 132739

Количество страниц учебной работы: 44,10
Содержание:
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА ЧЕРЕЗ ДИДАКТИЧЕСКУЮ ИГРУ 7
1. 1. Сущность понятия «познавательный интерес» 7
1.2. Психолого-педагогическая сущность дидактической игры 11
1.3. Принципы организации дидактической игры 17
1.4. Применение дидактических игр на уроках в начальной школе 21
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКАОВ 25
2.1. Изучение мнения педагогов о применении дидактических игр на уроках 25
2.2. Диагностика уровня сформированности познавательной активности у младших школьников. 28
2.3. Динамика развития познавательной активности учащихся 2 класса. 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
ЛИТЕРАТУРА 40

ЛИТЕРАТУРА

1. Бреслав Г. М. Эмоциональные особенности формирования лиц» ности в детстве: норма и отклонения. — М., 2010.
2. Вильнас В. К. Психология эмоциональных явлений. — М., 2006
3. Воспитание ребенка в игре / Под ред. т1. А. Абрамян. — М , 2009.
4. Воспитание ребенка в игре / Под ред. Р. И. Жуковской. — М , 2003.
5. Доронова Т., Якобсон С. Использование игровых методов при обучении // Педагогика. — 2008. — № 2
6. Диагностика и коррекция психического развития / Под ред. И П. Коломенского. — Минск, 2007.
7. Захаров А. И. Как преодолеть страхи у детей. — М., 2006.
8. Карабанова О. А. Игра в коррекции психического развития ребенка. — М., 2007.
9. Кравцова Е. Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. — М., 2011.
10. Кряжева Н. JI. Развитие эмоционального мира детей. Ярославль, 2006.
11. Лернер И. Я. Развивающее обучение с дидактических позиций // Педагогика. — 2006. — № 2.
12. Лубовский В. И. Психологические проблемы диагностики эмоционального развития детей. — М., 2009.
13. Михайлова 3. А. Игровые занимательные задачи для дошколь-ников: Книга для воспитателей детского сада. — М.: Просвещение, 2010.
14. Общая психология / Под ред. А. В. Петровского. — М., 2006.
15. Рояк А. А. Эмоциональное благополучие ребенка // Классный руководитель. — 2007. — № 2.
16. Симонов П. В., Ершов П. Н. Темперамент. Характер. Личность. М„ 2004.
17. Совершенствование педагогического процесса посредством игры на уроках математики / Под ред. Е. В. Кучеровой. — М., 2003.
18. Сорокина А. И. Дидактические игры в детском саду (старшая группа): Пособие для воспитателей детского сада. — М., 2012.
19. Хухлаева О. В. Лесенка радости. — М., 2008.
20. Чистякова М. И. Психогимнастика. — М., 2000.
21. Щербакова Е. И. Формирование взаимоотношений детей в иг-ре. М„ 2004.
22. Эмоциональное развитие младших школьников: Пособие для воспитателей детского сада / Под ред. А. Д. Кошелевой. — М., 2005.
23. Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детском возрасте. — М., 2005.
24. Юдина Е. Г., Степанова Г. Б., Денисова Е. Н. Педагогическая диагностика в начальных классах. — М., 2002.
25. Якобсон П. М. Изучение чувств у детей и подростков. — М., — 2009.
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.



    Учебная работа № 132739. Курсовая Дидактическая игра как средство развития познавательного интереса младшего школьника

    Выдержка из похожей работы

    …ура
    Приложение
    Введение
    В
    Основных направлениях реформы общеобразовательной и профессиональной школы
    главное внимание уделяется активиза­ции методов и форм учебно-воспитательного
    процесса.
    Цель
    работы – показать, что дидактическая игра является важным средством воспитания
    умственной активности учащихся.
    Задачи
    работы состоит в том, чтобы показать место дидакти­ческих игр в
    учебно-воспитательном процессе; помочь учителю методически правильно
    использовать игровые приемы обучения школьников, сделать обучение  доступным,
    интересным; раскрыть роль игры как средства воспитания, обучения и развития,
    определить ее место в учебном процессе, рассмотреть зависимость системы игр от
    характера познава­тельной деятельности учащихся, от средств наглядности и формы
    их проведения.
    В 
    работе  раскрывается роль игры в умственном  воспитании детей, отмечается, что
    в ней происхо­дят «главнейшие изменения в психике ребенка… разви­ваются
    психические процессы, подготовляющие переход ребенка к новой, высшей ступени
    его развития»(2,23). Вот почему одной из наиболее важных задач является разра­ботка
    и практическое освоение в работе приемов формирования игры, развития в ней
    познава­тельной и творческой активности детей.
    Воспитательно-образовательная
    работа с детьми младшего школьного возраста осуществляется в разных видах дея­тельности
    — игровой, учебной…

     

    Читайте также: