Курсовая Диагностика обучаемости школьников. Учебная работа № 136253
Количество страниц учебной работы: 29,61111
Содержание:
Введение
Глава 1. Понятие об обучаемости школьников
1.1. Обучаемость как фактор успешной учебно-познавательной деятельности
1.2. Методы диагностики обучаемости
Глава 2. Эмпирические исследования обучаемости младших школьников
2.1. Цель, гипотеза, задачи исследования
2.2. Методики исследования
2.3. Результаты исследования
2.4. Обсуждение результатов
Заключение
Библиография
Приложения
Введение
Актуальность нашей работы обусловлена необходимостью всестороннего изучения особенностей обучаемости младших школьников. В жизни ребенка после поступления в школу наступает новый период его жизни, к которому он должен быть достаточно подготовлен. Ребенок должен быть готов к серьезной учебной деятельность. Эффективность реализации такой подготовки будет напрямую зависеть от того, насколько учтены индивидуальные возможности адаптации детей, поступающих в школу.
Проблема исследования. В настоящее время существует ряд трудностей, мешающих успешной реализации учебной деятельности из-за низкой обучаемости младших школьников. Это явление обусловлено рядом факторов: экономических, экологических, генетических, организационно-педагогических и других. Одним из главных факторов, детерминирующих дальнейшее развитие в познавательной сфере, и является обучаемость. Однако учебная деятельность базируется именно на такой характеристике, как обучаемость, что и составляет главное противоречие.
Цель исследования: изучить особенности обучаемости младших школьников.
Гипотеза исследования: высокий уровень обучаемости младших школьников связан с высоким уровнем развития математического мышления.
Предмет исследования: особенности обучаемости младших школьников.
Объект исследования: 19 учеников III класса (из них 12 мальчиков и 7 девочек).
Задачи исследования:
1) провести теоретический анализ теоретических аспектов обучаемости,
2) подобрать методики диагностики обучаемости школьников,
3) провести диагностику на основе подобранных методик,
4) провести проверку гипотезы.
Методы: тестовый; анализ литературы.
Учебная работа № 136253. Курсовая Диагностика обучаемости школьников
Выдержка из похожей работы
уровня развития индивидуально-психологических особенностей детей, в том числе
обучаемости.
Обучаемость отражает познавательную активность субъекта и его возможности усвоения новых знаний, действий, сложных форм деятельности. Это связано с внедрением в практику обучения образовательных программ, ориентированных на развитие продуктивного мышления школьников, а также на формирование у них умения анализировать процесс собственной познавательной деятельности, способности к интеллектуальной рефлексии.Из вышесказанного следует, что тема уровня обучаемости является актуальной. Этой теме и посвящена моя работа.
1. ХАРАКТЕРИСТИКИ ОБУЧАЕМОСТИ И ВНУШАЕМОСТИ
Понятие
«обучаемость» было раскрыто Б.Г. Ананьевым[1] и определялось как
восприимчивость ребенка к обучению, как сложное явление, которое в значительной
мере обусловлено развитием второй сигнальной системы. Н.А. Менчинская
характеризовала обучаемость «как способность к усвоению знаний и способов
учебной деятельности, проявляющаяся в степени легкости и быстроты, с какой
приобретаются знания и осуществляется овладение приемами. Это свойство носит
динамический характер, и тем самым его изучение дает возможность не только
констатировать наличное состояние, но и в какой-то мере прогнозировать характер
и темпы дальнейшего продвижени…
