Курсовая Анализ теории и практики развивающего обучения в современных условиях. Учебная работа № 136084

Количество страниц учебной работы: 29,3

Содержание:
Введение……………………………………………………………………………..…..3
1 Теоретические основы развивающего обучения………………………………….. 6
1.1 Понятие развития…………………………………………………………………… 6
1.2 Учебная деятельность и процесс ее формирования…………………………….7
2 Авторские концепции развивающего обучения…………………………………….15
2.1 Психология общего развития младших школьников (по Л.В.Занкову)………….15
2.2 Развитие теоретического мышления школьников (по В.В.Давыдову)……………………………………………………………………………22
Заключение…………………………………………………………………………….…28
Глоссарий……………………………………………………………………………..….31
Список использованных источников…………………………………………………..33
Приложение А……………………………………………………………………………29

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 136084. Курсовая Анализ теории и практики развивающего обучения в современных условиях

Выдержка из похожей работы

…сант 4 курса 431

группы
психологического факультета

рядовой
вн. службы А.А. Азаренко

Проверил:
преподаватель кафедры

юридической
психологии и педагогики

майор
внутренней службы А.Н. Третьяков

Рязань
2010

План

Введение

Глава 1. Синергетика и теория систем: основные понятия и принципы
функционирования

1.    Синергетика как направление научных исследований

2.       Основные понятия синергетики

3.       Теория эгрегоров

Глава 2. Дезорганизация уголовно-исполнтельной системы

1.    Понятие и признаки дезорганизации

2.       Примеры дезорганизации УИС

Заключение

Список литературы

Введение

В настоящее время многие ученые
приходят к пониманию, что существуют некие базовые принципы, на основе которых
функционирует Вселенная. Сама идея нахождения данных принципов выглядит
заманчиво: ведь тогда появятся универсальные методы изучения различного рода
явлений, что значительно ускорит процесс познания окружающего мира.

Одним из направлений, изучающих
«взаимоподобные» принципы, является синергетика. Ученые, работающие в этом
направлении, исходят из предпосылок, что любые объекты материального мира
являются системами, состоящими из подсистем; объединяясь и взаимодействуя, эти
объекты образуют системы более высокого порядка. Системами являются как
химические соединения, так и образ…