Курсовая Актуальные проблемы современной олигофренопедагогики. Проблема социально-трудовой адаптации подростков с нарушением интеллекта (практическая часть). Учебная работа № 134891
Количество страниц учебной работы: 49
Содержание:
«Глава 2. Экспериментально-исследовательская работа по обеспечению социально-трудовой адаптации подростков с нарушением интеллекта
2.1. Проектные шаги и прогнозируемые результаты эксперимента
2.2. Экспериментальная работа по созданию и внедрению педагогических условий, влияющих на социально-трудовую адаптацию подростков с нарушением интеллекта на формирующем этапе исследования
2.3. Контрольный этап исследования исследования эффективности обеспечения социально-трудовой адаптации подростков с умственной недостаточностью
2.3.1. Организация и методы исследования
2.3.2. Экспериментально-психологическое исследование эмоционального состояния, уровня адаптированности и социального интеллекта подростков с нарушением интеллекта выпускников Новомосковской специальной коррекционной школы 8 вида
2.3.3. Постановочный этап применения коррекционных мероприятий, обеспечивающих успешность процесса социальной реабилитации выпускников специальной школы с УО
Занятие 1.
«Знакомство»
Занятие 2.
«Я и мое имя»
2.3.4. Эффективность применения педагогических условий по повышению социально-трудовой адаптации и эмоциональной сферы подростков с нарушением интеллекта
Заключение
Список использованной литературы
Приложение
»
Учебная работа № 134891. Курсовая Актуальные проблемы современной олигофренопедагогики. Проблема социально-трудовой адаптации подростков с нарушением интеллекта (практическая часть)
Выдержка из похожей работы
естественнонаучной психологии еще не значит, что психология должна обходиться
без методологии как таковой. Фундаментальная наука, в том числе и психология,
не может обойтись без методологической рефлексии, не может оставаться в
границах чистой эмпирики, даже не пытаясь объяснить полученные факты. В
противном случае на ее месте разрастается сакральная псевдонаука, которая
оперирует не фактами, но установками, основанными на разнообразных верованиях,
в том числе и религиозных, либо прикладные работы, разнообразные тренинги,
методы диагностики и терапии, что функционально приближает психологию к
колдунам, священникам и экстрасенсам, возвращая к средневековому состоянию.
Другой ипостасью прикладной психологии становится образование, разработка
учебных пособий и курсов. Однако ни терапия, ни обучение не развиваются сами по
себе без опоры на фундаментальную науку, задыхаются без новых теорий и новых
данных, адекватных современным социальным условиям.
Анализ
исторического пути становления психологической науки показывает, что ее
настоящее состояние имеет аналогии в прошлом, и многие методологические
проблемы психологии связаны с ее собственной логикой развития. Применительно к
отечественной психологии настоящая ситуация во многом совпадает с той, что
сложилась в начале ХХ века. Кризис начала ХХ века вытекал из требования
(постулируемого…
