Контрольная Закономерности и принципы воспитания. Учебная работа № 139858
Количество страниц учебной работы: 16,7
Содержание:
Содержание
Введение 3
§ 1. Категории и основные понятия по теме 4
§ 2. Теоретические исследования закономерностей и принципов воспитания 5
2.1. Понятие и содержание закономерностей воспитания 5
2.2. Принципы воспитания 7
2.2.1. Понятия «принцип воспитания», «правило воспитания». Требования, предъявляемые к принципам воспитания 7
2.2.2. Подходы к определению (классификации) системы принципов воспитания 9
§ 3. Практическое применение закономерностей и принципов воспитания 11
Заключение 15
Список использованных источников 16
Список использованных источников
1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 13.07.2015) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 24.07.2015) // «Российская газета», N 303, 31.12.2012.
2. Богомолова М. И. Межнациональное воспитание детей: Учеб. пособие / М. И. Богомолова, Л. М. Захарова. – 2-e изд., испр. — М.: Флинта: МПСИ, 2011. – 176 с.
3. Гуревич П. С. Психология и педагогика: учебник для студентов вузов / П. С. Гуревич. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. – 320 с.
4. Исаева С. А. Программа воспитания и социализации школы в условиях ФГОС: теория, методика, практика: учебно-методическое пособие / Авт.-сост. Е. А. Белорыбкина, С. А. Исаева. – Киров: Старая Вятка, 2015. – 151 с.
5. Коротких О. В. Воспитание детей в духе миролюбия в традициях народной педагогики: Монография / О. В. Коротких. – М.: НИЦ ИНФРА-М, 2014. –128 с.
6. Кравченко А. И. Психология и педагогика: Учеб. пособие / А. И. Кравченко. – М.: ИЦ РИОР, 2010. – 112 с.
7. Пастюк О. В. Психология и педагогика: Учебное пособие / О. В. Пастюк. – М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013. – 160 с.
8. Сковородкина И. З. Общая и профессиональная педагогика: учебник / И. З. Сковородкина, С. А. Герасимов; Сев. (Арктич.) федер. ун-т им. М. В. Ломоносова. – Архангельск: ИД САФУ, 2014. – 553 с.
9. Столяренко А. М. Общая педагогика: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по педагогическим специальностям (030000) / А. М. Столяренко. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. – 479 с.
10. Столяренко А. М. Психология и педагогика: учеб. пособие для студентов вузов / А. М. Столяренко. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. – 527 с.
Учебная работа № 139858. Контрольная Закономерности и принципы воспитания
Выдержка из похожей работы
более сложные цели развития личности. Во-вторых, значительно увеличен объем
содержания образования. Не секрет, что число обучаемых стало значительно
больше, чем в предыдущие годы. Но одновременно предстоит решить вопрос о
качестве обучения. Немаловажно и то, что сегодня в дидактике сложились
разнообразные виды обучения. Это, в свою очередь, требует определить в каждом
из них те связи, отношения, зависимости и порядок, которые приводят к успеху в
обучении. Однако самое главное — это то, что цели обучения, которые мы ставим
(в различных масштабах), должны быть реализованы не на массе учеников, а на каждом
обучаемом. А этого практически невозможно достичь без учета законов и
закономерностей самого процесса обучения, которые вносят устойчивый порядок
между его элементами.
Чтобы процесс обучения достиг своей цели, недостаточно только
эмпирического его понимания. Необходимо построить строгую теоретическую
концепцию, отправляясь от которой возможно понять и эффективно реализовать сам
процесс. Вот здесь-то и нужны законы и закономерности.
Каждая наука познает законы изучаемой сферы действительности.
Определенные законы и закономерности есть и в дидактике, но их нелегко
сформулировать, так как не определены еще позиция, угол зрения для их
формулировки, неясны природа и структура законов.
В отечественной педагогике неоднократно предпринимались попытки
и…
