Контрольная Возможности использования средств ИКТ в дополнительном географо — краеведческом образовании на примере национальных парков России. Учебная работа № 139585

Количество страниц учебной работы: 8,7

Содержание:
Возможности использования средств ИКТ в дополнительном географо — краеведческом образовании на примере национальных парков России.

В соответствии с Конституцией Российской федерации каждый гражданин имеет право на обучение. Система бесплатного образования, которая гарантирована государством, включает три уровня: дошкольное, среднее и высшее. Но этого бывает недостаточно. Дополнительное образование существует как система удовлетворения потребностей граждан в определенных программах, объем которых выходит за пределы государственных стандартов. Эта форма обучения может предлагаться как на платной, так и на бесплатной основе.

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 139585. Контрольная Возможности использования средств ИКТ в дополнительном географо — краеведческом образовании на примере национальных парков России

Выдержка из похожей работы

…она рассматривалась как занимательный
“пустячок”, как собрание курьезных задач, связанных в первую очередь с
азартными играми в кости и карты. Основателями теории вероятностей были
французские математики Б. Паскаль и П. Ферма, и голландский ученый Х. Гюйгенс,
в ответах которых на запросы азартных игроков и переписке между собой были
введены основные понятия этой теории — вероятность события и математическое
ожидание.
Важнейший этап теории вероятностей связан
с именем швейцарского математика Я. Бернулли. Им было дано доказательство
частного случая закона больших чисел, так называемой теоремы Бернулли. С того
времени теория вероятностей оформляется как математическая наука.
Строгое логическое обоснование теории
вероятностей произошло в XX в. и связано с именами советских математиков С. Н. Бернштейна
и А. Н. Колмогорова.
В течение последних десятилетий
элементы теории вероятностей и комбинаторики то вводились разделом в курс
математики общеобразовательной школы, то исключались вообще. Внимание, которое
уделяется этому учебному предмету во всем мире, позволяет предположить, что
концепция его введения является актуальной.
На наш взгляд, заслуживает внимания
методика обучения учащихся теории вероятностей, которая основывается на понятии
логико-методической модели “эксперимент”.
Эксперимент — это модель опыта с
конечным множеством исходов. Как и в любой модели в…