Контрольная Виды ведущей деятельности детей. Учебная работа № 132100
Количество страниц учебной работы: 22
Содержание:
«Содержание
Введение……………………………………………………………………..3
1. Непосредственное эмоциональное общение ребенка со
взрослым…………………………………………………………………5
2. Предметно-манипулятивная деятельность ребенка ……….…..8
3. Игровая деятельность или сюжетно-ролевая игра…………….11
4. Учебная деятельность младших школьников от 6 до
10-11 лет. …………………………………………………………….14
5. Общение подростков в возрасте от 10-10 до 15 лет ……………16
6. Старший школьный возраст (15-17 лет)…………………….…..19
Заключение…………………………………………………………………22
Список использованной литературы…………………………………..23
Список использованной литературы
1. Бордовская Н. В. Психология и педагогика. Стандарт третьего поколения. Учебник для ВУЗов, 2013
2. Загвязинский В. И. Теории обучения и воспитания. Учебник для студентов учреждений высшего профессионального образования. Гриф УМО вузов России, 2013
3. Леонтьев А. Н. Сознание. Личность. Деятельность. — 2-е изд. — М., 1976
4. Лисина М. И. Влияние словесно-эмоциональных воздействий взрослого на познавательное развитие детей первого полугодия жизни // Обучение и развитие. — М., 1966.
5. Лисина М. И. Влияние общения со взрослым на развитие ребенка первого полугодия жизни // Развитие общения у дошкольников. Гл. III. — М., 1974
6. Локаткова О. Н. Период старшего школьного возраста как этап планирования и подготовки к профессиональной деятельности [Текст] / О. Н. Локаткова // Молодой ученый. — 2013. — №10. — С. 481-484.
7. Шапарь В.Б. Новейший психологический словарь / В.Б. Шапарь, В.Е. Рассоха, О.В. Шапарь; под. общ. ред. В.Б. Шапаря. – Изд. 4-е – Ростов н/Д. Феникс, 2009, с. 123-124.
8. Эльконин Д. Б. Детская психология. — М., 1960. 24. Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте // Вопросы психологии. — 1971. — № 4
9. http://www.alegri.ru/deti/vospitanie-i-razvitie-rebenka
10. http://www.psychology.ru/education/programs/02_01_04.stm
11. http://www.psyworld.ru/for-students/cards/general-psychology/942-2010-10-01-13-14-03.html
12. http://agespsyh.ru/vozrastnaya-psikhologiya-psikhologiya-razvitiya/38-ponjatie-vedushhej-dejatelnosti-smena-tipa.html
»
Учебная работа № 132100. Контрольная Виды ведущей деятельности детей
Выдержка из похожей работы
«О судебной системе Российской Федерации», Законе Российской Федерации «Об учреждениях и органах, исполняющих уголовные наказания в виде лишения
свободы», Федеральном Законе «О внесении изменений и дополнений в Закон Российской Федерации «О прокуратуре Российской Федерации» и др.
Множественность задач, стоящих перед правоохранительными органами, ведет к развитию полифункциональности, выделению групп работников, выполняющих
специфические функции. Естественно, деятельность оперативных работников органов правопорядка по своему содержанию и применяемым способам работы отличается от
деятельности, например, патрульно-постовой службы милиции. Однако непохожие по применяемым способам, деятельность различных работников правоохранительных
органов совпадает по своим целевым параметрам. Звеном, объединяющим их и заставляющим тесно взаимодействовать, является наличие единого объекта
деятельности — личности правонарушителя (преступника).
Объект деятельности работников органов правопорядка (то есть правонарушитель) имеет ряд особенностей. К числу значимых для деятельности
работников следует отнести следующие характеристики правонарушителей:
а) антиобщественная направленность и общественная опасность поведения;
б) противодействие или сопро…
