Контрольная Уровень овладения навыками сложных грамматических форм. Учебная работа № 131131

Учебная работа № 131131. Контрольная Уровень овладения навыками сложных грамматических форм

Выдержка из похожей работы

…менных методик по обучению иностранным
языкам в учебных заведениях.

Первое
противоречие

Анализ упражнений и
заданий к ним, содержащихся в современных учебниках (особенно школьных) по
английскому языку, позволил сделать вывод, что почти все они не соответствуют
реальной действительности существования речи, то есть они противоестественны.
Учителя и преподаватели вынуждены по таким учебникам и методикам обучать не
речи, как таковой, а умению выполнять подстановки, раскрывать скобки, совмещать
части предложений, определять и называть видовременные формы глаголов и т.п. То
есть практикуется работа с «мертвыми» (напечатанными, а не «звучащими»)
фразами. Еще Коменский Я.А. в «Великой дидактике» писал, что «природа
тщательно избегает всего противоречивого и вредного» [8. С. 338] и «никогда не
использует негодного» [8. С. 339].

Второе
противоречие

При
обучении иностранным языкам ставка делается на память и абсолютно игнорируется
забывание. До сих пор непоколебим стереотип, что овладение иностранным языком
(а, следовательно, и речью) в условиях учебного заведения возможно только в
процессе формирования навыка путем многократного повторения материала. Л.
Блумфилд писал: «Изучение языка – это заучивание и сверхзаучивание» [2. С. 28].
На этот методический принцип опираются как традиционные, так и интенсивные
методики обучения, в котор…