Контрольная Тенденции развития дошкольного образования опыт мировых практик. Учебная работа № 132240
Количество страниц учебной работы: 16
Содержание:
«Введение
1. Тенденции развития дошкольного образования: опыт мировых практик
2. Зарубежный опыт оценки качества образования
3. Система повышения квалификации
Заключение
Список литературы
1. Алферов Ю.С. Мониторинг развития образования в мире //Педагогика, 2002, №7.
2. Барбарига А.А. Среднее и среднее специальное образование в современной Англии. — Киев, 2005.
3. Вейзеров В.А. Дошкольное образование и воспитание в Британии //Образование в современной школе, 2005, №4.
4. Воробьев Н.Е., Иванова Н.В. Модернизация учебного процесса в средней школе Германии //Педагогика, 2002, №7.
5. Вульфсон Б.Л. Сравнительная педагогика. — М., 2003.
6. Высшее образование в США //Педагогика, 2004, №3.
7. Галаган А.И. Финансирование образования в развитых зарубежных странах. — М., 2003.
8. Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире. — М., 1999.
9. Парамонова Л.А. Дошкольное и начальное образование за рубежом. — М., 2001.
»
Учебная работа № 132240. Контрольная Тенденции развития дошкольного образования опыт мировых практик
Выдержка из похожей работы
дошкольников
3 Влияние
речевой среды на детскую речь
Список
литературы
1. Методологические характеристики языка и речи
Методологические характеристики
языка и речи:
язык как продукт
общественно-исторического развития;
язык как средство человеческого
общения;
Язык как форма существования
сознания, неразрывная связь языка и мышления.
Методологической основой
методики развития речи являются положения материалистической философии о языке
как продукте общественно-исторического развития, как важнейшем средстве общения
и социального взаимодействия людей, о его связи с мышлением. Такой подход
отражается в понимании процесса освоения языка как сложной человеческой
деятельности, в ходе которой приобретаются знания, формируются умения, развивается
личность. Знание методологических основ необходимо для понимания сущности
онтогенеза речи отсюда — для определения общей направленности педагогического
воздействия на детей и, наконец, для понимания более частных методических
вопросов.
Важнейшим, значимым для методики
положения является то, что язык — это продукт общественно-исторического
развития. В нем отражаются история народа, его традиции, система социальных
отношений, культура в широком смысле. Язык, речь возникли и в деятельности и
являются одним из условий существования человека и осуществления его
деятел…
