Контрольная Сюжетный детский танец на уроках ритмики. Учебная работа № 138922

Количество страниц учебной работы: 10,10

Содержание:
«Введение 3
1. Особенности детского сюжетного танца 4
2. Сюжетный танец на уроках ритмики 6
Заключение 10
Список литературы 11
1. Бочкарева, Н.И. Ритмика и хореография. – Кемерово, 2010. – 101 с.
2. Буренина А.И. Ритмическая мозаика (Программа для детей дошкольного и младшего школьного возраста). — СПб: ЛОИРО, 2010. – 220 с.
3. Горшкова, Е.В. О музыкально-двигательном творчестве в танце / Е.В. Горшкова. – М.: Дошкольное воспитание, 2010. – 150 с.

4. Елисеева Е. И., Родионова Ю. Н. Ритмика в детском саду. – М.: Перспектива, 2012. – 104 с.
5. Захаров Р.В. Сочинение танца. Страницы педагогического опыта. – М.: Искусство, 2009. – 240 с.
6. Зимина А.Н.Образные упражнения и игры в музыкально-ритмическом развитии детей 4-8 лет. — М., 2010. – 32 с.
7. Пасюковская В. Волшебный мир танца. – М.: Просвещение, 2011. — 224 с.
8. Пуртова Т.В., Беликова А.Н., Кветная О.В. Учите детей танцевать. М.: Владос, 2013. – С. 7-19.

»

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 138922. Контрольная Сюжетный детский танец на уроках ритмики

Выдержка из похожей работы

…изуются. Создавая условия, побуждающие ребёнка к образовательной деятельности по изобразительному искусству, можно раскрыть эти дремлющие до поры до времени творческие наклонности. К тому же рисование является едва ли не самым интересным видом деятельности дошкольников. В процессе творчества развивается инициатива, самостоятельность и активность, которые побуждают осваивать знания, умения и навыки. Яркие зрительные образы эмоционально воспринимаются детьми и дают содержание для их речи. В сюжетном рисовании задействованы практически все психические процессы: воля, воображение, память, мышление. У ребенка развивается самостоятельность и изобразительные способности, важные для развития его творчества.
В детском саду рисование занимает ведущее место в обучении детей изобразительному искусству и включает три вида: рисование отдельных предметов, сюжетное и декоративное. Каждому из них свойственны специфические задачи, которые определяют программный материал и содержание работы. Основная задача обучения рисованию — помочь детям познать окружающую действительность, развить у них наблюдательность, воспитать чувство прекрасного и обучить приемам изображения, одновременно осуществляется основная задача изобразительной деятельности — формирование творческих способностей детей в создании выразительных образов различных предметов доступными для данного возраста изобразительными средствам…