Контрольная Режим жизни дошкольников в дошкольной образовательной организации (ДОО) на примере организации сна детей. Учебная работа № 139377
Количество страниц учебной работы: 20,7
Содержание:
Содержание
Введение…………………………………………………………………………2
1.Теоретические основы организации режима дня дошкольника……………..3
1.1 Физиологические и педагогические основы режима дня…………………3
1.2 Организация образовательной работы в ДОО в период бодрствования и сна………………………………………………………………………………….5
1.2.1. организация детского сна:
гигиеническая организация сна…………………………………………………5
подготовка детей ко сну…………………………………………………………8
методика организации сна детей дошкольного возраста с нормой развития и с нарушениями в развитии…………………………………………………………9
1.3 Роль взрослых в организации режима дня детей в условиях ДОО и семьи…………………………………………………………………………………9
2. Практическая часть……………………………………………………………11
2. 1 Спланировать проведение сна как режимного момента в условиях образовательного учреждения (в группе детей раннего или дошкольного возраста с нормой развития и с нарушениями в развитии – возрастная группа и нарушение в развитии ребенка — по выбору студента (составить конспект — для работы в группе с нормой развития и с нарушениями в развитии)…………………………………………………………………………12
2.6 Проанализировать один конспект по критериям………………………..15
2.7 Составить сравнительную таблицу режимов дня детей раннего и дошкольного возраста…………………………………………………………16
3.Заключение……………………………………………………………………..19
4. Библиография………………………………………………………………….20
Учебная работа № 139377. Контрольная Режим жизни дошкольников в дошкольной образовательной организации (ДОО) на примере организации сна детей
Выдержка из похожей работы
2.2 Характеристика программы
«Гибкий режим в детском саду»
2.3 Программа семейного детского
сада
2.4 Программа семейного
воспитания детей раннего возраста
2.5 «Очарование» — программа
альтернативная
Список литературы
1. Значение программы воспитания и обучения. Из
истории создания программных документов для дошкольников
Программа — государственный документ,
утвержденный Министерством образования, в котором определено содержание
учебно-воспитательной работы с детьми разных возрастных групп, цели и задачи
воспитания детей дошкольного возраста.
Программа помогает воспитателю строить
педагогический процесс планово, видеть перспективу развития детей, осуществлять
целостное формирование личности с ранних лет жизни, обеспечивает
преемственность в воспитательно-образовательной работе на протяжении
дошкольного детства, является ориентиром для воспитания детей в семье.
Существуют принципы построения программы в
целом:
Концентрический — по мере взросления ребенка,
усложняется содержание;
Линейный;
Учет возрастных и индивидуальных особенностей;
Доступность;
Системность и последовательность расположения
материала;
Связь с жизнью;
Развивающее обучение;
Единство воспитательной и образовательной
работы;
Осуществление воспитания детей в деятельности.
Если говорить об истории создания програ…
