Контрольная Развитие речи, вопросы 3,11,17,18,26,32,41,43,56,76. Учебная работа № 133171

Количество страниц учебной работы: 33
Содержание:
«Содержание

3.Роль языка и речи в развитии ребенка 3
11.Изменение понимания целей и задач речевого воспитания ребенка 5
17.Научные основы программы развития речи дошкольников 11
18. Общение как основное средство речевого развития детей 16
26.Место и роль словарной работы в общей системе работы по развитию речи 20
32.Критерии отбора слов в словари-минимумы 22
41.Содержание понятия «»формирование грамматического строя речи»» 25
43.Определение содержания понятия «грамматическое значение слова» 27
56.Определение содержания понятия «фонематический слух» 29
76.Анализ методики развития речи Т.А. Ткаченко 33

»
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 133171. Контрольная Развитие речи, вопросы 3,11,17,18,26,32,41,43,56,76

Выдержка из похожей работы

…ма обучения в начальной школе строится
преимущественно на выполнении детьми тренировочных упражнений на закрепление
того или иного навыка (в первую очередь это касается уроков математики и
языка). Уроки строятся по одному типу: учитель предлагает готовую модель
действия, дети по трафарету выполняют упражнения, в том числе творческие. Это
приводит к тому, что вырабатывается своеобразный штамп при решении того или
иного задания и поисковая деятельность свертывается. А при появлении новых типов
заданий поиск строится заново. Кроме того, ребенок постепенно теряет интерес не
только к учению, но и к самому творческому процессу.
На
уроках русского языка особое внимание уделяю сочинению. Сочинение должно стать
формой выражения собственного «я» ребенка, его мыслей и чувств, стать душевным
откликом на события его собственной жизни, кроме того, сочинение может оказать
психотерапевтический эффект, снять тревожность, неуверенность в себе, повысить
самооценку. Но только при одном условии, если это настоящее, свободное,
творчество. В основе любой деятельности – мотивация. Мотивацией на уроках
развития речи в начальной школе может быть потребность рассказать о любом
событии: посещении библиотеки, чтении книг, поездке в театр, встрече с
интересным человеком, подарках, необычной игрушке и т.д. Главное, тема
сочинения не навязывается учителем, а выбирается ребенком. Он сам реш…