Контрольная Современные концепции обучения о развитии творческого мышления. Учебная работа № 133156

Количество страниц учебной работы: 19,10
Содержание:
СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………………………………………………………………………..3
I Технология развивающего обучения……………………………………………………………..5
1.1. Теория развивающего обучения Л.В. Занкова………………………………………..5
1.2. Теория развивающего обучения Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова…………………7
II Технология проблемного обучения………………………………………………………………9
III Технология программированного обучения………………………………………………….13
3.1. Принципы программированного обучения………………………………………….13
3.2. Средства программированного обучения……………………………………………13
3.3. Виды обучающих программ………………………………………………………….14
3.3.1. Линейная программа……………………………………………………………14
3.3.2. Разветвленная программа………………………………………………………14
3.3.3. Смешанная программа…………………………………………………………15
Заключение…………………………………………………………………………………………16
Список использованных источников……………………………………………………………..19
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Буланова-Топоркова, М.В. Педагогические технологии: учеб. пособие для студ. пед. специальностей. – 4-е изд., перераб. и доп. / М.В. Буланова-Топоркова, A.B. Духавнева, B.C. Кукушин, Г.В. Сучков // Под общ. ред. В.С. Кукушкина. – Ростов н/Д: МарТ, 2010. – 333 с.
2. Величко, Ю.В. О соотношении понятий «Креативность», «Творческие способности», «Творческое воображение», «Творческое мышление» в исследованиях отечественных и зарубежных психологов / Ю.В. Величко // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. – 2014. – № 2-3. – Т. 16. – С. 629-631.
3.Давыдов, В.В. Проблемы развивающего обучения / В.В. Давыдов. – М.: Директмедиа Паблишинг, 2008. – 613 с.
4. Занков, Л.В. Развитие учащихся в процессе обучения / Л.В. Занков. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1963. – 292 с.
5. Крившенко, Л.П. Педагогика: учебник. / Л.П. Крившенко, М.Е. Вайндорф-Сысоева. – М.: Проспект, 2004. – 428 с.
6. Мойсеюк, Н.Е. Педагогика: учеб. пособие / Н.Е. Мойсеюк. – К., 2007. – 256 с.
7. Педагогические технологии: учеб. пособие для студ. пед. спец. / Под общ. ред. В.С. Кукушина. – М.: МарТ, 2004. – 336 с.
8. Подласый, И.П. Педагогика: 100 вопросов – 100 ответов: учеб. пособие для студ. вузов. – М.: Владос Пресс, 2006. – 365 с.
9. Программы начального общего образования. Система Л.В. Занкова / Сост. Н.В. Нечаева, С.В. Бухалова. – Самара: Федоров, 2011. – 224 с.
10. Сивашинская, Е.Ф. Педагогические системы и технологии: курс лекций для студентов педагогических специальностей вузов / Е.Ф. Сивашинская, В.Н. Пунчик; под. общ. ред. Е.Ф. Сивашинской. – Мн.: Экоперспектива, 2010. – 196 с.
11. Ситаров, В.А. Дидактика: учеб. пособие для студ.высш. пед. учеб. заведений / В.А. Ситаров; под ред. В.А. Сластенина. – 2-е изд., стереотип. – М.:. Академия, 2004. – 368 с.
12. Скибицкий, Э.Г. Методика профессионального обучения / Э.Г. Скибицкий, И.Э. Толстова, В.Г. Шефель. – Новосибирск: НГАУ, 2008. – 166 с.
13. Сластенин, В.А. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2007. – 576 с.
14. Степанова, М. Обучение по Занкову // Школьный психолог / М. Сепанова. – 2007. – №15. – С. 48-52.
15. Степанова, М. Развивающее обучение // Школьный психолог / М. Сепанова. – 2007. – №15. – С. 53-59.
16. Титов, В.А. Общая педагогика (конспект лекций) / В.А. Титов. – М.: А-Приор, 2008. – 271 с.Чуракова, Р.Г. Дидактическая система Л.В. Занкова. Диалоги с оппонентом и сторонником / Р.Г. Чуракова. – Самара: Федоров, 2003. – 144 с.
17. Чепиков, В.Т. Педагогика. Краткий учебный курс / В.Т. Чепиков. – М.: Новое знание, 2003. – 173 с.
18. Чернецкая, Н.И. К проблеме интеграции психологических теорий творческого мышления [Электронный ресурс]. / Н.И. Чернецкая // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. Серия: Филология, педагогика, психология. – 2009. – № 5. Режим доступа:
http://cyberleninka.ru/article/n/k-probleme-integratsii-psihologicheskih-teoriy-tvorcheskogo-myshleniya (Дата обращения: 03.05.2017).
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 133156. Контрольная Современные концепции обучения о развитии творческого мышления

Выдержка из похожей работы

…одержание
Введение
І Раздел. Предпосылки возникновения концепций современного менеджмента
ІІ Раздел. Общая характеристика концепций
2.1 Синергетический подход
2.2 Теория игр Yandex.RTB R-A-98177-2
(function(w, d, n, s, t) {
w[n] = w[n] || [];
w[n].push(function() {
Ya.Context.AdvManager.render({
blockId: «R-A-98177-2»,
renderTo: «yandex_rtb_R-A-98177-2»,
async: true
});
});
t = d.getElementsByTagName(«script»)[0];
s = d.createElement(«script»);
s.type = «text/javascript»;
s.src = «//an.yandex.ru/system/context.js»;
s.async = true;
t.parentNode.insertBefore(s, t);
})(this, this.document, «yandexContextAsyncCallbacks»);
ІІІ Раздел. Проблемы современных концепций
Вывод
Литература
Введение
На рубеже XX столетия в
производстве произошли крупнейшие сдвиги. Прежде всего, резко возросли его
масштабы и концентрация, что выразилось в появлении предприятий гигантов, на
которых были заняты тысячи и десятки тысяч рабочих и инженеров, применялись дорогостоящее
оборудование, сложнейшие технологии, основанные на последних достижениях
научно-технической мысли.
Внедрение инноваций и
усовершенствование процесса управления стало толчком для создания и разработки
новых…