Выполним-студенческую-работу

Контрольная Преподавание экологии в младших классах: контрольная работа из 13 вопросов. Учебная работа № 134962

Количество страниц учебной работы: 32,2307

Содержание:
1. Анализ экологического состояния природного объекта по изображению. Прогноз возможных изменений и рекомендации по охране.2. Составить схемы цепей питания в различных природных сообществах (лес, луг, болото, водоем, поле, сад).3. Разработать проблемные ситуации для младших школьников.4. Предложить 3-5 природных знаков: предписывающие, разрешающие, информирующие.5. Разработать конспект одного урока по теме: «Природное сообщество ЛЕС»6. Экскурсия по изучению природного комплекса с младшими школьниками. План маршрута и задания для самостоятельной работы.7. Список литературы экологического содержания для младших школьников:8. Составить схемы консорций, характерные для региона. 9. Игра для учащихся первого класса.10. Экологическая сказка.11. Тестовые задания для диагностики освоения задания младшими школьниками экологического содержания курса «Окружающий мир»12. Этическая беседа о дружбе.13. Доклад: Изучение вопросов охраны живой природы в начальной школе.

Стоимость данной учебной работы: 690 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 134962. Контрольная Преподавание экологии в младших классах: контрольная работа из 13 вопросов

    Выдержка из похожей работы

    …ры

    Введение

    Актуальность. Лирическое переживание по своему
    происхождению — всегда начало личное и субъективное. Но оно в соответствии с
    законами художественного пересоздания в поэтическом произведении
    объективировано. Однако в лирике действительность, преломленная в мыслях и
    чувствах автора, объективируется опять-таки в форме личного. Таким образом,
    всякое подлинно поэтическое произведение есть познание мира в индивидуальном
    его восприятии.

    Чтобы познать
    авторское восприятие мира, объективированное в лирическом герое, читатель
    должен произвести определенное «разъятие» художественной ткани лирического
    текста, или его анализ.

    До 70-х годов
    XX века приоритетным в литературоведении считался взгляд на лирическое
    произведение как на часть, выражение чего-то более значительного, чем сам
    текст: личности поэта, психологического момента или общественной ситуации.
    Мысль о том, что сущность искусства слова скрыта в самом тексте и каждое
    произведение самоценно и самодостаточно, всячески порицалась, а уж литература в
    школе и сегодня еще частенько изучается как «придаток» к истории.

    Пожалуй,
    только Ю.М. Лотман подошел к литературе как явлению уникальному и тем самым
    взял на себя смелость изучать художественный текст как таковой, как знаковую
    структуру. Поэтому и в школьной практике возникла необходимость в изучении
    лирического текста в соответствии …

     

    Вам может также понравиться...