Контрольная Педагогика, зачётный лист №2. Учебная работа № 139509
Количество страниц учебной работы: 26,7
Содержание:
зачётный лист №2
Задание 13. Изучите содержание материалов к теме 4.2. Выберите из предложенного списка (текстовый документ «Список 1») тему, разработайте на одной выбранную тему по 3 образовательных события. Результаты оформите в таблицу.
Задание 14. Изучите содержание материалов к теме 4.3. Выберите из предложенного списка ситуацию общения (текстовый документ «Список 2»), проанализируйте. Результаты оформите в таблицу.
«Продуктовый магазин»
Таблица. Анализ ситуации общения
№ Вопросы для анализа
1 Насколько общее содержание ситуации учитывает ведущие потребности ребенка в общении со взрослым и сверстниками?
2 Насколько поставленные цели и задачи соотносятся с целевыми ориентирами дошкольного образования?
3 Насколько поставленные цели и задачи обеспечивают условия для создания социальной ситуации развития (п.3.2.5.)? (проанализировать все условия).
Задание 15. Изучите содержание материалов к теме 4.3. Выберите из предложенного списка заданий тему (текстовый документ «Список 3») Разработайте ситуацию общения детей со взрослым и сверстниками на выбранную тему. Результаты оформите в таблице.
Таблица. Проектирование ситуации общения детей со взрослым
Задание 15. Изучите содержание материалов к теме 4.3. Выберите задание из предложенного списка (текстовый документ «Список 4»). Разработайте комплексное руководство сюжетно-ролевой игрой. Результаты оформите в таблицу.
Таблица. Комплексное руководство сюжетно-ролевой игрой
Планомерное обогащение жизненного опыта детей Планомерное обогащение игрового опыта детей Активизирующее общение педагога с детьми во время игры Проектирование предметно-игровой среды Развитие навыков общения с детьми и взрослыми Игровое сотворчество родителей и детей
Задание 17-18. Изучите содержание материалов к теме 4.4. Выберите тему из предложенного списка (текстовый документ «Список 5»), разработайте проект, оформите в таблицах.
Таблица. Матрица проекта
Таблица. Проектная карта
Задание 19.Изучите содержание материалов к теме 4.4. Разработайте примерное содержание исследовательской деятельности с детьми дошкольного возраста (опыты) по заданным направлениям. Результаты оформите в таблицу.
Таблица. Содержание исследовательской деятельности
Направления экспериментальной деятельности Примерное содержание исследовательской деятельности
Задание 21. Выберите задание из предложенного списка (текстовый документ «Список 6»). Разработайте тематическую неделю в соответствии с предложенными критериями. Оформите в таблицу.
Таблица. Тема недели «Новый год у ворот Возрастная группа Средняя
Задание 22. Разработайте конспект непосредственно образовательной деятельности в контексте разработанной тематической недели и оформите его в таблицу. Проведите самоанализ конспекта (в свободной форме).
Таблица. Конспект организованной образовательной деятельности
Задание 23. Выберите видеозапись образовательной деятельности с детьми. Проанализируйте содержание видеозаписи по предложенной схеме комплексного анализа образовательной деятельности. Оформите результаты в таблицах. Сформулируйте общее заключение.
Схема полного анализа (конспекта) организованной образовательной деятельности
Номер видео_____1
Задание 24. Изучите материалы к теме 5.1. Разработайте план работы с родителями детей подготовительной группы. Заполните таблицу.
Таблица. План работы с родителями подготовительной группы
Задание 25. Изучите материалы к теме 5.1. Укажите возможности привлечения родителей к реализации ООП в рамках предложенных тематических недель. Оформите ответы в таблицу.
Таблица. Возможности привлечения родителей
Учебная работа № 139509. Контрольная Педагогика, зачётный лист №2
Выдержка из похожей работы
человека — это есть то, помочь в чем и должно воспитание. Если дитя не
подвергается воспитанию, то оно, пользуясь свободой неразумно, может сделать
непоправимые ошибки в устроении своей жизни.
Но,
формулируя так путь педагогического вмешательства в жизнь ребенка, мы тем самым
уже ставим себе в сущности две задачи. Прежде всего — подготовить дитя к вечной
жизни, к жизни в вечности, в Боге и с Богом, чтобы земные дни не пропали даром,
и чтобы смерть не была духовной катастрофой. Нужно человека спасти в земные дни
от падений и развить в нем то, что не утеряется в вечности. В этом одна сторона
воспитания, и потому в развитии внутреннего человека — главный путь
педагогической работы.
Не
менее важной является и вторая сторона — это подготовка к этой жизни, так как
эта жизнь дает не только возможность приобрести вечную жизнь, но дает
возможность и потерять ее. Как будет пройдена эта жизнь — так она отзовется и в
вечной жизни, мы живем так, что эта жизнь является только ступенью в вечность.
Именно поэтому необходима свобода от мелочей жизни, от всего несущественного —
важно «не угасить духа». Мы зачастую так подавлены текущей жизнью, что, даже
видя правду, не можем ей овладеть.
Если
при воспитании обращается внимание только на подготовку к вечной жизни, то,
возможно, что многое индивидуальное, «таланты», дары остан…
