Контрольная Педагогическая деятельность мастера. Вопросы 1 — 5. Учебная работа № 138112
Количество страниц учебной работы: 15,4
Содержание:
«Содержание
1. Методика текущего инструктирования учащихся мастером при изучении операций. Содержание целевых обходов 3
2. Инструкционно-технологические карты. Структура и методика применения на уроке 4
3. Задачи учебно-производственного обучения. Требования к учету 6
4. Значение самоконтроля и самооценки работ учащихся. Их организация 6
5. План урока по операционной теме. Содержание 14
Список использованной литературы 16
»
Учебная работа № 138112. Контрольная Педагогическая деятельность мастера. Вопросы 1 — 5
Выдержка из похожей работы
теоретикометодологические абстракции. И тогда возникает вопрос: какое все это
имеет отношение к широкой вузовской аудитории?
Но
суть в том, что современная педагогика мыслит, «разговаривает» и «объясняется»
на языке философских понятий. Вектор современной педагогической мысли — от
субъект — объектных отношений со студентами к отношениям субъект — субъектным.
Имеется в виду ориентация на формирование личности специалиста как субъекта
творческой профессиональной деятельности. Идеология этой ориентации может быть
представлена сменой логических вех: вместо «преподаватель—учебник— студент» —
«студент — развитие его познавательных потребностей и способностей – учебник —
преподаватель».
Не
отходит ли при этом преподаватель в тень, на второстепенную роль? Напротив!
Преподавательисследователь, педагог-ученый становится объектом внимания со
стороны студентов, и, значит, его реальное влияние возрастает. Однако при
некоторых условиях.
Развивая
познавательные способности студента, мы сообщаем ему профессиональный динамизм,
при котором будущий специалист не будет опасаться прогресса науки («в вузе нас
этому не учили…») и станет поборником, энтузиастом научных открытий и
профессионального творчества.
Но
это предъявляет высокие требования к культуре методологического мышления и
деятельности самого препода…
