Контрольная Особенности вычислительной деятельности детей младшего дошкольного возраста. Учебная работа № 134380

Количество страниц учебной работы: 18,5
Содержание:
Содержание
Введение 3
1. Этапы счетно-вычислительной деятельности детей 5
2. Особенности счетной деятельности у детей 3 года жизни 8
3. Обучение счёту детей 4 года жизни 12
4. Варианты заданий 14
Заключение 16
Список использованной литературы 18

Список использованной литературы
1. Арапова-Пискарева Н.А. Формирование элементарных математических представлений в детском саду / Н.А. Арапова-Пискарева. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2009. – 112с.
2. Баишева М.И. Теория и методика развития математических представлений у детей дошкольного возраста: учебно-методический комплекс / М.И. Баишева // Институт развития образования. Пед.институт ЯГУ – Якутск: Изд. ИРОМА РС (Я). – 2010. – 144 с.
3. Белошистая А.В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников. Вопросы теории и практики: курс лекций для студ. дошк. факультетов высш. учеб. заведений / А.В. Белошистая. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. — 400 с.
4. Козлова В. А. Дидактические игры по математике для дошкольников / В. А. Козлова. – М.: Школьная Пресса, 2002. – 16 с.
5. Колесникова Е. В. Математика для детей 3-4 лет / Е. В. Колесникова. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 48с.
6. Корнеева Г. А., Мусеибова Т. А. Методические указания к изучению курса «Формирование элементарных математических представлении у детей дошкольного возраста» / Г. А. Корнеева, Т. А. Мусеибова. — М., 2000. — 86 с.
7. Кравченко И. В., Долгова Т. Л. Формирование элементарных математических представлений в детском саду / под ред.Г.М. Киселевой, Л. И. Пономаревой. — М.: Дошкольник, 2013. — 208 с.
8. Леушина А. М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста / А. М. Леушина,. М.: Просвещение, 1974. — 366 с.
9. Математика от трёх до семи / учебное методическое пособие для воспитателей детских садов. – М.: Академия, 2001. — 255 с.
10. Михайлова З.А., Носова Е.А. Теории и технологии математического развития детей дошкольного возраста / З.А. Михайлова, Е.А. Носова — СПб.: Детство-пресс, 2008. — 384 с.
11. Морозова И.A., Пушкарева М.P. Развитие элементарных математических представлений / И.A Морозова., М.P. Пушкарева. – М.: Мозаика-Синтез, 2009. — 218 с.
12. Новикова В.П. Математика в детском саду / В.П. Новикова/ – М.: Мозаика-синтез, 2010. — 168 с.
13. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2015. — 316 с.
14. Петрова В.Ф. Методика математического образования детей дошкольного возраста / В.Ф. Петрова. – Казань: Каз.федер.ун-т, 2013. – 203 с.
15. Помораева И. А., Позина В. А. Формирование элементарных математических представлений: Старшая группа / И.А. Помораева, В.А. Позина. — М.: Мозаика Синтез, 2014. — 80 с.
16. Щербакова Е.И. Теория и методика математического развития дошкольников. Учебное пособие. – М.: Издательство Московского психологосоциального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2005. –392 с.
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 134380. Контрольная Особенности вычислительной деятельности детей младшего дошкольного возраста

Выдержка из похожей работы

…имерами такой информации являются: тип и версия операционной системы (ОС), установленной на узлах АС, список пользователей, зарегистрированных в системе, сведения об используемом прикладном ПО и др. При этом в качестве объектов атак могут выступать рабочие станции пользователей, серверы, а также коммуникационное оборудование АС.
Стадия вторжения в АС и атакующего воздействия на АС. На этом этапе нарушитель получает несанкционированный доступ к ресурсам тех узлов АС, по отношению к которым совершается атака. Далее действия направлены на достижение нарушителем тех целей, ради которых предпринималась атака. Примерами таких действий могут являться нарушение работоспособности АС, кража конфиденциальной информации, хранимой в системе, удаление или модификация данных системы и др. При этом атакующий может также осуществлять действия, которые могут быть направлены на удаление следов его присутствия в АС.
Стадия дальнейшего развития атаки. На этом этапе выполняются действия, которые направлены на продолжение атаки на ресурсы других узлов АС.
В качестве потенциальных целей атаки могут выступать рабочие станции, серверы, коммуникационное оборудование, а также каналы связи АС. Атаки могут носить однонаправленный или распределенный характер. Распределенные атаки, в отличие от однонаправленных, проводятся одновременно из нескольких источников. Примером служат распределенные атаки ти…