Контрольная Особенности педагогической оценки. Учебная работа № 140293

Количество страниц учебной работы: 26,5
Содержание:
Содержание

Введение……………………………………………………………………3
1. Средства стимулирования и воспитания детей………………………..5
2. Педагогическая оценка как средство стимулирования………………10
3. Условия эффективности педагогической оценки……………………14
4. Возрастные особенности педагогической оценки……………………18
Заключение……………………………………………………………….23
Список литературы………………………………………………………25

Список литературы

1. Григорович Л.А. Педагогическая психология: Учеб. Пос. для ВУЗов. – М.: Изд-во Гардарики, 2003. – 478 с.
2. Иващенко Ф. Психология воспитания школьников. Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. – Беларусь: Изд-во Вышэйшая школа, 2006. – 187 с.
3. Калдыбаев С.К. Качество результата как главный компонент качества образования // Новый университет. Актуальные проблемы гуманитарных наук. – 2016. – №11-12. – С. 37-40.
4. Калдыбаев С.К. Педагогическая оценка: сущность и значение // Известия ВУЗов Кыргызстана. – 2011. – № 4. – С. 200-203.
5. Калдыбаев С.К. Проблема контроля результатов обучения в историческом педагогическом опыте // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. – 2007. – № 30. – С. 68-76.
6. Калишенко В.Д. Педагогическая оценка и ее роль в воспитании детей дошкольного возраста // Дошкольное воспитание. – 2010. – №10. – С. 106-110
7. Карпова О.Г. Педагогическая оценка как средство стимулирования деятельности детей. // Электронный журнал. – 2011. – URL: http://portalus.ru/modules/psychology/rus_readme.php?archive=&id=1323949280&start_from=&subaction=showfull&ucat=
8. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь: Для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 176 с.
9. Коррекционная педагогика в начальном образовании: Учеб. пособие / Под ред. Г.Ф. Кумариной. – М.: Изд. центр «Академия», 2003. – 320 с.
10. Маркелова К.К. Педагогическая оценка как средство воспитания. // Электронный ресурс. – 2015. – URL: http://www.maam.ru/detskijsad/pedagogicheskaja-ocenka-kak-sredstvo-vospitanija.html
11. Немов Р.С. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. Кн. 2. Психология образования. – 2-е изд. – М.: ВЛАДОС, 1995. – 496 с.
12. Николаева Е.И. Кнут или пряник? Поощрение и наказание как методы воспитания ребенка. – СПб.: Речь, 2010. – 155 с.
13. Патрикеева Э.Г., Гаращенкова А.Н. Психологические аспекты воздействия педагогической оценки на обучающихся // Молодой ученый. – 2016. – № 17. – С. 301-305.
14. Педагогика: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Изд. центр «Академия», 2002. – 576 с.
15. Педагогическая психология / Под ред. Клюевой Н.В. – М., 2003. – 400 с.
16. Перевозчиков С.Ю. Современная педагогическая оценка: содержание и методы // Вестник ТИУиЭ. – 2011. – № 2. – С. 64-68.
17. Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов. – СПб., 2001. – 544 с.
18. Чигрина Е.В. Эффективность педагогической оценки. // Электронный журнал. – URL: https://portalpedagoga.ru/servisy/publik/publ?id=6367
19. Шутенко Т.С. Педагогическая оценка: роль и основные функции в коррекционно-развивающем образовании. // Выступление на заседании методического объединения учителей младших классов. – 2013. – URL: https://infourok.ru/pedagogicheskaya-ocenka-rol-i-osnovnie-funkcii-v-korrekcionnorazvivayuschem-obrazovanii-1086575.html
20. Эльконин Д.Б. Детская психология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведений. – 4-е изд., стер. – М.: Изд. центр «Академия», 2007. – 384 с.
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 140293. Контрольная Особенности педагогической оценки

Выдержка из похожей работы

…иями в науке и практике требует развития языковой личности, обладающей
текстовой компетенцией, т.е. свободно оперирующей текстовыми действиями.
Овладение
любым учебным материалом происходит в процессе сознательной и активной
деятельности учащихся, поэтому задачей учителя является создание
соответствующих этому условий, учитывающих психологические закономерности
обучения, создание мотивации у учащихся в текстовой деятельности.
При
реализации педагогической технологии формирования текстовой компетенции нужно
обратить особое внимание на ее специфику в условиях общеобразовательной школы.
Одним
из главных условий успешного формирования текстовых умений является создание
творческой, доброжелательной обстановки на уроках; между учителем и учеником
отношения должны строиться на принципах сотрудничества; авторитарный стиль
абсолютно неприемлем. Данная технология базируется на положении: нет плохих
учеников — каждого обучаемого можно научить, но для этого нужно обеспечить
соответствующие условия. Это прежде всего психологическая установка на создание
в классе атмосферы сотрудничества и взаимопомощи: «учитель-ученик»,
«ученик-ученик»; положительная оценка любой творческой работы
ученика; воспитание в каждом школьнике чувства самоуважения, веры в свои силы и
возможности; создание благоприятной эмоционально-психологической атмосферы и
положительных мотивов текстовой …