Выполним-студенческую-работу

Контрольная Основы коррекционной педагогики и психологии. Составить словарь терминов и понятий. Учебная работа № 133268

Количество страниц учебной работы: 16

Содержание:
«1. Составить словарь терминов и понятий по материалам модуля «Основы коррекционной педагогики и психологии» ! не менее 60 терминов и понятий

2. Заполнить таблицу «Клинико-психолого-педагогическая
характеристика детей с ограниченными возможностями здоровья» (брать классификации наиболее рациональные с точки зрения
организации педагогической работы)
! группу детей с нарушениями речи не описывать, т.к. более
подробно эта тема будет раскрываться в модуле «Классификации
нарушений речи»

3. Раскрыть содержание психокоррекционной работы с различными категориями детей и подростков (по материалам И.И.Мамайчук), указав необходимость взаимосвязи работы психолога и логопеда»

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 133268. Контрольная Основы коррекционной педагогики и психологии. Составить словарь терминов и понятий

    Выдержка из похожей работы

    …нения, использования, трансформации информации. И хотя к изучению различных
    аспектов связи информационных процессов с обучением и воспитанием только
    приступают, тем не менее, информационная педагогика формируется как новая
    отрасль педагогической науки, исследующая информационные процессы в
    педагогических явлениях.
    Важно
    подчеркнуть, что применение общей концепции информации в педагогике даст
    возможность заменить традиционную плоскость проблематики педагогического
    исследования учебного и воспитательного процессов проблематикой информационной
    деятельности при осуществлении этих процессов.
    Следует
    отметить, что сколь-нибудь полной и целостной теории ин формационной педагогики
    пока нет. Она находится в стадии своего развития. И, тем не менее, нами
    предпринята попытка охарактеризовать концептуальный подход к информационной
    педагогике как к теории, охарактеризовать ее понятийный аппарат, методы,
    закономерности.
    Природа
    информационной педагогики – комплексная, относящаяся к ведению ряда наук. В
    этих условиях мы попытались сделать изложение до статочно целостным и
    законченным, не отягощать его многочисленными отсылками к другим работам
    педагогического, психологического, философского характера. Сложные проблемы,
    являющиеся пограничными между педагогикой и другими науками, мы только
    перечислили и ограничились рассмотрением лишь концептуальных идей
    информационной…

     

    Вам может также понравиться...