Контрольная Основные положения организации физического воспитания в вузе. Учебная работа № 131855
[Количество страниц учебной работы: 14,7
Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ 3
1. Физическое воспитание студентов 4
2. Недостатки физического воспитания в высших учебных заведениях 8
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 13
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 14
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Атаманов В.Д. Гуманизация учебного процесса физического воспитания / В.Д. Атаманов, Ю. К. Вдовиченко, Е.А. Иванько // Физическое воспитание – здоровье студентов: Материалы научно-методической конференции. – Донецк: ИПИИ, 2011. – 74 с.
2. Бочериков Н.Е. Влияние занятий по физическому воспитанию на психофизиологическое состояние студентов в период обучения / Н. Е. Бочериков, Е. И. Добромиль. – М.: Высь, 2012. – 28 с.
3. Ведмеденко Б. Ф. Теоретические основы и практика воспитания молодежи средствами физической культуры / Б. Ф. Ведмеденко. – К.: 2012. – 126 с.
4. Журавлева И. В. Отношение к здоровью индивида и общества / И. В. Журавлева. – М.: Наука, 2009. – 215 с.
5. Карпова И.Б. Физическая культура и формирование здорового образа жизни: Учеб. пособие / И. Б. Карпова, В. Л. Корчинский, А. В. Зотов. – К.: КНЭУ, 2010. – 10 с.
6. Лотоненко А.В. Физическая культура, спорт и работоспособность студентов / А. В. Лотоненко. – Воронеж: 2009. – 140 с.
7. Массовая физическая культура в вузе / Под ред. Маслякова В.А. – М.: Высшая школа, 2011. – 240 с.
8. Присяжнюк С. И. Проблема физического воспитания учащейся молодежи / С.И. Присяжнюк // Основы здоровья и физическая культура. – 2006. — №10. – С. 6-7.
9. Стасюк Г. М. Проблемы и пути повышения эффективности физического воспитания ВУЗОВ / Г. М. Стасюк, И. Ф. Востоцкая // Педагогика, психология и медико-биологические проблемы физического воспитания и спорта: сб. науч. трудов. – 2009. — №3. – С. 146-149.
»
Учебная работа № 131855. Контрольная Основные положения организации физического воспитания в вузе
Выдержка из похожей работы
друга и в чем они различаются. выявление различий между людьми формирует
основу для анализа периферии личности, в котором делается акцент на определение
типов и базовых, нередуцируемых характеристик личности. Выявление сходства между
людьми лежит в основе рассуждений о ядре личности, где основное внимание
уделяется идентификации характеристик и тенденций, которые определяют
человеческую природу и проявляются во всех аспектах существования.
Анализируя ядро личности, мы
задаем себе вопрос: каковы основные свойства и долговременные стремления
человека. Ядерные тенденции и характеристики по своей природе представляют
собой очень высокий уровень обобщенности, и нам не следует ожидать, что их
влияние будет заметно в каком-то отдельном маленьком сегменте поведения. Но
если мы анализируем совокупность таких элементов, мы можем постичь выраженную в
них общую направленность жизни, и это уже будет анализ ядерных характеристик
личности.
Интенсивно исследуя и используя
различные теории, определены три категории, сущность которых определяется
следующим образом: модель конфликта, модель самореализации и модель
согласованности. В модели конфликта предполагается, что личность постоянно и
неизбежно находится между двумя сильными, но противоположными друг другу влияниями.
Жизнь в соответствии с этой моделью необходимым образом представляет собой в лучшем
случае комп…
