Контрольная Обучение математике в детском саду -. Учебная работа № 140369

Количество страниц учебной работы: 15,6
Содержание:
«1. Понятие величины и ее свойства. Измерение
Величина предмета — это его относительная характеристика, подчеркивающая протяженность отдельных частей и определяющая его место среди предметов однородных. Величина является свойством предмета. Отражение величины как пространственного признака предмета связано с восприятием — важнейшим сенсорным процессом, который направлен на опознание и обследование объекта, раскрытие его особенностей. В этом процессе участвуют различные анализаторы: зрительный, слуховой, осязательно-двигательный, причем двигательный анализатор играет ведущую роль во взаимной их работе, обеспечивая адекватное восприятие величины предметов.
Список источников

1. Данилова В.В. и др. Обучение математике в детском саду, М. Академия, 1995г.
2. Ерофеева Т.П. и др. Математика для дошкольников, М. Просвещение, 1992 г.
3. Метлина Л.С. «»Математика в детском саду»», пособие для воспитателя детского сада, М., 1984 г.
4. Формирование элементарных математических представлений дошкольников под редакцией Столяра А.А., М., Просвещение, 1988 г.
5. Щербакова Е.И. Методика обучения математике в детском саду. М., Академия, 1998 г.
»
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 140369. Контрольная Обучение математике в детском саду —

Выдержка из похожей работы

…ософскому анализу
(в силу своей абстрактности). Наряду с этим прогрессирующая математизация
науки оказывает активное воздействие на философское мышление.
Если пытаться некоторым образом классифицировать различные науки, то неизбежно приходишь к выводу, что и математика, и философия занимают некоторое особое место в этой классификации. Необходимо замечаешь, что между ними много общего. Рассмотрим этот вопрос поподробнее.
Во времена античности и средневековья вообще нельзя было отделить математику и философию. Примером тому являются Аристотель и Декарт, которым математики обязаны новыми взглядами на логику и на геометрию. В то же время эти ученые создали собственные философские учения, тесно связанные, лучше даже сказать, неотделимые от их исследований в области математики. И обратно, их математические результаты базируются на их философских взглядах и в то же время следуют из них. Такое положение продолжалось вплоть до XVII веков. Даже
фундаментальный труд Исаака Ньютона, положивший начало всему
дифференциально-интегральному исчислению и механике, был озаглавлен
«Математические начала натуральной философии». Надо сказать, что и в
дальнейшем все настоящие великие математики являлись и
мыслителями-философами. К их числу можно отнести, кроме вышеперечисленных,
Лобачевского, Римана, Брауэра, Гильберта, Пуанкаре, Геделя.
Затем философия выделяется в
отдельную область чело…