Контрольная Музыкальное развитие (воспитание) детей с ограниченными возможностями здоровья, детей с особенностями в развитии. Учебная работа № 140205

Количество страниц учебной работы: 5,4

Содержание:
Музыкальное развитие (воспитание) детей с ограниченными возможностями здоровья, детей с особенностями в развитии.
Список литературы
1. Выродова, И. А. Музыка в системе ранней помощи детям с органическим поражением ЦНС / И. А. Выродова // Дефектология. – 2013. – № 6. – С. 51-59.
2. Дубинская, Е. Методы арт-терапии в работе с дошкольниками [Текст] / Е. Дубинская // Дошкольное воспитание. — 2015. — №5. — С. 81-85.
3. Жигорева, М. В. Ритмика как компонент системы музыкального воспитания детей в условиях интеграции / М. В. Жигорева, Л. В. Костяшова // Коррекционная педагогика. – 2013. – № 2 – С. 53-57.
4. Константинова, И. С. Коррекционно-развивающие музыкальные занятия с детьми, имеющими множественные нарушения развития: активизирующий эффект и его роль в развитии ребенка / И. С. Константинова // Дефектология. – 2011. – № 2. – С. 52-61.
5. Сафронова, Е.М. Воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья и в норме: общее и различное / Е. М. Сафронова // Коррекционная педагогика. — 2015. — №1. — С. 6-11.

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 140205. Контрольная Музыкальное развитие (воспитание) детей с ограниченными возможностями здоровья, детей с особенностями в развитии

Выдержка из похожей работы

…школьные учреждения России работали по единой типовой
программе, а сейчас имеется широкий выбор разнообразных программ, инновационных
технологий, поскольку социальные изменения коснулись всех уровней образования.
Больше стало уделяться внимания фольклору, местным традициям и обычаям,
развитию логического мышления, экологическому воспитанию и эстетическому
развитию с привлечением всех видов искусств: театра, хореографии, музыки,
живописи. В 1999, а затем в 2002, 2004 годах были изданы каталоги — перечни
программ и учебно-методических изданий, рекомендованных Министерством образования
РФ.

В настоящее время любое дошкольное учреждение самостоятельно в выборе из
комплекса рекомендованных программ, а также в разработке собственных, поэтому в
каждом ДОУ может использоваться ряд программ.

Выбор программ, как правило, часто зависит от вида дошкольного
учреждения:

·        детский сад;

·        детский сад с приоритетным направлением (интеллектуальным,
эстетическим, физическим и др.);

·        детский сад компенсирующего вида с осуществлением коррекции
физических и психических отклонений;

·        детский сад комбинированного вида, складывающийся из
различного сочетания групп: компенсирующие, общеразвивающие и др.);

·        центр развития ребенка — сад с осуществлением физического и
психологического развития, коррекции и оздоровления всех воспи…