Контрольная Методика формирования количественных представлений у детей младшего дошкольного возраста. Учебная работа № 132964
Количество страниц учебной работы: 15
Содержание:
«Содержание:
Введение 3
1. Психологические особенности развития количественных представлений детей дошкольного возраста 4
2. Методические приемы формирования представлений о количестве у детей младшего дошкольного возраста 9
3. Составить конспект дидактической игры по формированию представлений о количестве у детей младшего дошкольного возраста 12
Заключение 15
Список использованных источников 16
Список использованных источников
1. Арапова–Пискарева, Н.А. Формирование элементарных математиче-ских представлений [Текст] / Н.А. Арапова – Пискарева. – М.: Мозаика – Синтез, 2006 -2010.
2. Белошистая, А.В. Обучение математике в ДОУ [Текст]: методическое пособие / А.В. Белошистая. – М.: Айрис-пресс, 2005.
3. Блехер Ф.Н. Счет и число в детском саду. Методическое письмо/ Ф. Н. Блехер. — М.: Педагогика, 2005.
4. Данилова, В.В. Обучение математике в детском саду [Текст] / В.В. Данилова, Т.Д. Рихтерман, З.А. Михайлова. – М., Просвещение, 1997.
5. Ерофеева, Т.И. Математика для дошкольников [Текст] / Т.И. Ерофеева. — М., 1992.
6. Леушина, А.М. Формирование элементарных математических пред-ставлений у детей дошкольного возраста [Текст] / А.М. Леушина.- М.: Просвещение, 1974.
7. Щербакова, Е.И. Методика обучения математике в детском саду [Текст] / Е.И. Щербакова. — М., Академия, 1998.
»
Учебная работа № 132964. Контрольная Методика формирования количественных представлений у детей младшего дошкольного возраста
Выдержка из похожей работы
представлений у детей дошкольного возраста
Глава
2. Изучение уровня сформированности количественных представлений и умения их
использовать в новой ситуации старшими дошкольниками с нарушением интеллекта
2.1
Организация и методика констатирующего исследования
2.2
Характеристика участников констатирующего эксперимента
2.3
Результаты констатирующего эксперимента
Глава
3. Коррекционно-педагогическая работа по формированию количественных
представлений у старших дошкольников с нарушением интеллекта
3.1
Применение сюжетно-дидактических игр с математическим содержанием в процессе
формирования количественных представлений у старших дошкольников с нарушением
интеллекта
3.2
Результаты коррекционно-педагогической работы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Человек с раннего
детства и до самой старости в определенной степени связан с математикой,
поскольку на всех этапах своей жизни он применяет математические знания в том
количестве и объеме, которые ему необходимы для социализации. В повседневной
жизни человек почти каждый день встречается с ситуациями, в которых ему нужно
производить различные операции с числами и числовыми выражениями, оперировать
математическими понятиями, осуществлять счет. Овладение математическими
представлениями является одним из эффективных средств …
