Контрольная Игровые педагогические технологии в дошкольном образование, 3 вопроса. Учебная работа № 133287

Количество страниц учебной работы: 12

Содержание:
«1. Игра как метод обучения 3
2. Выбор игры. 7
3. Игровые мотивы и организация игр 9
Список использованной литературы 12
1. Зайцев В.Н. Практическая дидактика. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2014. – 672 с.
2. Карпюк Г.А. Реализация права ребенка на игру. — СПб.: Феникс, 2013.- 374 с.
3. Касаткина Е.И. Игра в жизни дошкольника. – М.: Геотар-Медиа, 2014. – 529 с.
4. Касаткина Е.И. Игровые технологии в образовательном процессе ДОУ. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2013. – 569 с.
5. Муравьева Е.Г. Проектирование технологий обучения. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2015. – 558 с.
6. Пенькова Л.А., Коннова З.П. Развитие игровой активности дошкольников. — СПб.: Феникс, 2014.- 453 с.
7. Петерсон Л.Г. Что значит «уметь учиться». – М.: Высшая школа, 2013. – 499 с.
8. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. — СПб.: Феникс, 2015. – 555 с.
9. Степанов Е.Н., Лузина Л.М. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2013. – 525 с.

»

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 133287. Контрольная Игровые педагогические технологии в дошкольном образование, 3 вопроса

Выдержка из похожей работы

…иями в науке и практике требует развития языковой личности, обладающей
текстовой компетенцией, т.е. свободно оперирующей текстовыми действиями.
Овладение
любым учебным материалом происходит в процессе сознательной и активной
деятельности учащихся, поэтому задачей учителя является создание
соответствующих этому условий, учитывающих психологические закономерности
обучения, создание мотивации у учащихся в текстовой деятельности.
При
реализации педагогической технологии формирования текстовой компетенции нужно
обратить особое внимание на ее специфику в условиях общеобразовательной школы.
Одним
из главных условий успешного формирования текстовых умений является создание
творческой, доброжелательной обстановки на уроках; между учителем и учеником
отношения должны строиться на принципах сотрудничества; авторитарный стиль
абсолютно неприемлем. Данная технология базируется на положении: нет плохих
учеников — каждого обучаемого можно научить, но для этого нужно обеспечить
соответствующие условия. Это прежде всего психологическая установка на создание
в классе атмосферы сотрудничества и взаимопомощи: «учитель-ученик»,
«ученик-ученик»; положительная оценка любой творческой работы
ученика; воспитание в каждом школьнике чувства самоуважения, веры в свои силы и
возможности; создание благоприятной эмоционально-психологической атмосферы и
положительных мотивов текстовой …