Контрольная Формирование профессиональной готовности педагога ДОУ к работе с детьми с ОВЗ. Учебная работа № 131649
[Количество страниц учебной работы: 6,7
Содержание:
«Формирование профессиональной готовности педагога ДОУ к работе с детьми с ОВЗ
Список литературы
1. Конвенции ООН «О правах инвалидов» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.un.org/ ru/ documents/ decl_conv/ conventions.
2. Федеральный Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 01.09.2013 г. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.consultant.ru.
3. Государственная программа РФ «Доступная среда» на 2011 — 2015 гг. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.rosmintrud.ru/ ministry/programms.
4. Тенкачева, Т.Р. Инклюзивное образование детей дошкольного возраста в Рос¬сии / Т.Р. Тенкачева / / Педагогическое образование в России. — 2014. — № 1. — С. 205-209.
5. Лебединский, В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте : учеб. пособие для студ. психол. фак. высш. учеб. заведений / В.В. Лебединский. — М. : Изда¬тельский центр «Академия», 2003. — 144 с.
6. Коркунов, В.В. Концептуальные положения развития специального образования в регионе: от теоретических моделей к практической реализации: монография / В.В. Коркунов. — Екатеринбург : УрГПу, 1998. — 124 с.
7. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста : метод, пособие / Е.А. Стребелева, Г.А. Мишина, Ю.А. Разенкова и др. ; под ред. Е.А. Стребелевой. — М. : Просвещение, 2004. — 164 с.
8. Малофеев, Н.Н. Инновационные тенденции развития специального образования в Российской Федерации / Н.Н. Малофеев / / Специальное образование: традиции и инно¬вации : матер. II Международ. науч.- практ. конф. — Минск : Белорус. гос. пед. ун-т, 2010.
9. Дорохова, Т.С. Социально-педагогическая деятельность с детьми с ограничен¬ными возможностями здоровья в дошкольном образовательном учреждении / Т.С. Дорохова, Е.О. Кудрявцева / / Вестник социально-гуманитарного образования и науки. — 2013. — № 2. — С. 37-41.
10. Конюхова, Е.Ю. Использование инноваций в социальной реабилитации учащих¬ся специальной (коррекционной) школы-интерната для слепых и слабовидящих детей / Е.Ю. Конюхова / / Педагогическое образование в России. — 2014. — № 1. — С. 76-79.
11. Зыскина, М.А. Дополнительное профессиональное образование педагогов для инклюзивного образования / М.А. Зыскина, Н.В. Шрамко / / Педагогическое образова¬ние в России. — 2014. — № 1. — С. 201-204.
»
Учебная работа № 131649. Контрольная Формирование профессиональной готовности педагога ДОУ к работе с детьми с ОВЗ
Выдержка из похожей работы
1.2.
Особенности формирования профессиональной направленности личности в период
юности (ранней зрелости)…………………….. 10
1.3.
Взаимосвязь ценностно-смысловых и индивидуально-психологических компонентов в
процессе формирования профессиональной направленности…………………………………….. 13
1.4.
Механизмы формирования и структура профессионально важных качеств…………………………………………………………………………………………… 17
1.5.
Модель готовности студентов к личностно ориентированному педагогическому
взаимодействию………………………………………. 21
1.6.
Профессионально значимые качества психолога………. 33
1.7.
Выводы:…………………………………………………………………………………….. 34
Глава II. Исследование
профессиональной направленности личности студентов психологического факультета
на выбранную специальность………………………………………………….. 36
2.1.
Методы и организация исследования…………………………….. 36
2.2.
Результаты исследования………………………………………………….. 39
2.3.
Выводы………………………………
