Диплом Воспитание детей дошкольного возраста средствами нравственного воспитания русской народной сказки. Учебная работа № 132728

Количество страниц учебной работы: 105,10
Содержание:
Введение 2
Глава 1. Теоретические основы нравственного воспитания дошкольников 5
1.1.Нравственное воспитание детей дошкольного возраста 5
1.2.Средства нравственного воспитания старших дошкольников 17
Глава 2. Классификация, тематика, основные герои и нравственные ценности русской народной сказки 25
2.1. Жанровые особенности русской народной сказки 25
2.2. Тематика, сюжетно-композиционные особенности 29
2.3. Отражение нравственных идеалов народа в содержании сказок 31
2.4. Любимые герои русских народных сказок 33
Глава 3. Методика использования сказки как средства нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста 35
3.1. Роль сказки в формировании у ребенка представлений о мире, создании нравственно-эстетических ценностей 35
3.2. Методы и приемы использования сказки в работе с дошкольниками 40
Глава 4. Разработка методики развития нравственных качеств у дошкольников с использование сказки 47
4.1. Исследование нравственных качеств дошкольников 47
4.2. Направления и содержание работы по развитию нравственных качеств у дошкольников с использование сказки 61
4.3. Проверка эффективности проведенной работы 72
Заключение 83
Список литературы 85
Приложения 89
Список литературы
1. Абрамова Г. С. Возрастная психология. М., 1997, с. 182.
2. Акмамбетов Г.Г. Нравственная культура и личность. — Алма-Ата, 1988. – 216 с.
3. Афанасьев А.Н. Поэтические воззрения славян на природу. – М.: Индрик, 1994. – 801с.
4. Афанасьев А.Н. Происхождение мифа. Статьи по фольклору, этнографии и мифологии. – М.: Издательство «Индрик», 1996. – 640с.
5. Бережнова О.В. Фольклорные произведения в воспитательной работе дошкольного учреждения // Образование и общество. – №12. – 2002. – 9с.
6. Блюмкин В.А. Мир моральных ценностей. – М.: Мысль, 1981. – 166с.
7. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. – М., 2001. – 349 с.
8. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: учебник для вузов. СПб: Питер, 2000. – 456с.
9. Буре Р.С. Готовим детей к школе. Практическое пособие для воспитателей детского сада. – М.: Просвещение, 1987. – 210с.
10. Ведерникова Н.М. Русская народная сказка. – М.: Наука, 1975. – 136с.
11. Венгер Л. О чем рассказывает сказка // Дошкольное воспитание. 1994. – №5.
12. Веселовский А.Н. Историческая поэтика. – М.: Высшая школа, 1989. – 262с.
13. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников / Под ред. А.М. Виноградовой. – М.: Просвещение, 1989. – 96с.
14. Гамезо М. В. Возрастная психология. М., 1999, с. 109.
15. Гасанов З.Т. Национальные отношения и воспитание культуры межнационального общения // Педагогика. – 1999. – № 6.
16. Гриценко З.А. Ты детям сказку расскажи. – Методика приобщения детей к чтению. – М.: Линка-Пресс. 2003. – 145с.
17. Гурович Л.М., Береговая Л.Б., Логинова В.И. Ребенок и книга. СПб., 1999. – 129с.
18. Детские подвижные игры народов СССР. / Под ред. Т.И. Осокиной. – М.: Просвещение, 1987. – 239с.
19. Зимина И.К. Народная сказка в системе воспитания дошкольников. // Дошкольное воспитание. – 2005. – №5.
20. Иванчук Т.Ф. К вопросу о формировании значимой направленности личности. / Актуальные проблемы социальной психологии. – М.: Эксимер, 1997. – 44-57с.
21. Козлова С.А. Дошкольная педагогика. — М.: Academia, 2000. — 416с.
22. Кулагина И. Ю. Возрастная психология. М., 2001, с. 114.
23. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М.: Наука, 1972. – 268 с.
24. Лихачев Б.Т. Лекции по педагогике. — М.: Просвещение-АСТ, 1995. – 428 с.
25. Лихачев Б.Т. Общественные отношения – основа нравственного воспитания и развития детей // Советская педагогика. – 1965. — №5. С. 137-148.
26. Любицына М. И. В.А. Сухомлинский о воспитании детей. – Л.: Просвещение, 1974. – 452 с.
27. Макаренко А.С. О воспитании. – М.: Педагогика, 1988. – 262 с.
28. Марьенко И.С. Основные источники и стимулы нравственного развития личности // Советская педагогика. – 1970. — №6. С. 32-43.
29. Менджерицкая С. А. Воспитание детей в игре. — М.: Просвещение, 1979. – 284 с.
30. Медрим Д.Н. О поэтике волшебной сказки //Проблемы детской и зарубежной литературы. – Волгоград, 1971. – с. 3 – 445.
31. Неелов Е. Волшебно-сказочные корни научной фантастики. – Ленинград, 1986. – 252с.
32. Немов Р.С. Психология образования. — М.: Просвещение-АСТ, 1995. – 496 с.
33. Никифорова О.И. Психология восприятия художественной литературы. – М., 1972. – 225с.
34. Нолику З.А. Установление психологического контакта. – М.: Просвещение, 1989. – 143с.
35. Нравственное воспитание дошкольников / Под ред. Г.Н. Эйсмонт-Швыдкой. — М.: Просвещение, 1970. – 228 с.
36. Нравственное воспитание в детском саду / Под ред. В.Г. Нечаевой, Т.А. Марковой. — М.: Просвещение, 1970. – 235 с.
37. Нравственное и трудовое воспитание дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений. / С.А. Козлова, Н.К. Дедовских, В.Д. Калишенко и др.; Под ред. С. А. Козловой. – М.: Издательский центр «Академия», 2
002. – 349с.
38. Нравственно-трудовое воспитание детей в детском саду / Под ред. Р.С. Буре. — М.: Просвещение, 1987. – 176 с.
39. Подолян Е.А. Нравственное воспитание детей в семье // Конференция «Проблемы морально-нравственного развития личности и общества». – [Электронный источник]. – Режим доступа: http://www.auditorium.ru
40. Пороховская Т.И. Ценность и оценка в морали. — М.: Просвещение, 1988. – 170 с.
41. Померанцева Э.В. Мифологические персонажи в русском фольклоре. – М.: Издательство «Наука», 1975, 194с.
42. Пропп В.Я. Исторические корни Волшебной сказки. М.: Лабиринт, 2002. – 356с.
43. Пропп В.Я. Морфология волшебной сказки. Исторические корни волшебной сказки. – М.: Лабиринт, 1998. – 512с.
44. Пропп В.Я. Русская сказка. – М.: Издательство: «Лабиринт», 2000. – 416с.
45. Практикум по дошкольной психологии / Под ред. Г.А. Урунтаевой, Ю.А. Афонькиной. – М.: Книга, 1978. – 232 с.
46. Пушкина С. И. Инсценировки русских народных сказок, песен и игр. — М.: Профиздат: МГУКИ, 2000. — 64 с.
47. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 1989. – 390с.
48. Сластенин В.А. и др. Педагогика. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 576 с.
49. Соловейчик С. Л. Педагогика для всех. – М.: Педагогика, 1987. – 338с.
50. Суслова Э. Растим гражданина: Подготовка студентов к воспитанию у детей патриотических, национальных и интернациональных чувств, правовой культуры // Дошкольное воспитание / М-во общего и проф. образования РФ. – 1999. – № 1.
51. Сухомлинский В.А. Избранные педагогические сочинения. Т. 3. — М.: Педагогика, 1981. – 554 с.
52. Титаренко А.И. Структуры нравственного сознания. — М.: Наука, 1974. – 390 с.
53. Титаренко В. Нравственное воспитание в семье // Культура семейных отношений. – М.: Педагогика, 1985. – 416 с.
54. Харламов И. Ф. Педагогика. – М.: Гардарика, 2003. – 464с.
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 132728. Диплом Воспитание детей дошкольного возраста средствами нравственного воспитания русской народной сказки

Выдержка из похожей работы

…экономические, морально-этические,
национальные и другие проблемы, которые в настоящее время волнуют
общественность Российской Федерации [1].
Изменения, произошедшие в политическом укладе страны,
потребовали серьезных реформ в системе и содержании деятельности
образовательных институтов, в том числе, а может быть и в первую очередь, для
детей дошкольного возраста [4, 5, 9].
Становятся привычными тревожные данные о системном
ухудшении состояния здоровья, снижении уровня физической и двигательной
подготовленности детей дошкольного возраста [14].
В перечне причин, определяющих, по мнению многих
ученых, сложившуюся ситуацию, называются снижение общего уровня жизни и
социальной защищенности населения России, нарушение экологии среды обитания,
несовершенство системы медицинского обслуживания, недостаточное финансирование
образовательных учреждений и многие другие.
В то же время тезис о приоритетности мероприятий,
связанных с охраной здоровья ребенка, повышением его функциональных
возможностей, уровнем физической и двигательной подготовленности, является
ведущим во всех программах обучения и воспитания в детских дошкольных
учреждениях.
Известно, что многие предпатологические состояния
детей можно профилактировать средствами физического воспитания, и в этой связи
специалисты считают, что данная система функционирует недостаточно эффективно
[5, 11].
Сложившаяс…