Диплом Влияние проектной технологии на формирование учебной мотивации учащихся младшего подросткового возраста на уроках обществознания (1 глава). Учебная работа № 140163

Количество страниц учебной работы: 38,4

Содержание:
Кемерово 2017
Оглавление
Введение…………………………………………………………………………..3
Глава 1. Теоретические предпосылки исследования влияния проектной технологии на формирование учебной мотивации детей младшего подросткового возраста на уроках обществознания………………………………………………………………………………………6
1.1. Особенности детей подросткового возраста………………………..………6
1.2.Особенностипроектной технологии…………………………………………………………………………10
1.3. Особенности учебной мотивации…………………………………………………………………………24
Глава 2. Исследование влияния проектной технологии на формирование учебной мотивации детей младшего подросткового возраста на уроках обществознания ……………………………………………………………………36
2.1. Характеристика выборки……………………………………………………36
2.2. Этапы исследования…………………………………………………………38
2.3. Методы исследования………………………………………………………39
2.4. Схема исследования…………………………………………………………40
2.5. Результаты обработки данных по сформированности учебной мотивации детей младшего подросткового возраста по методике М.И. Лукьянова, Н.В. Калинина…………………………………………………………………………41
2.6. Результаты обработки данных по сформированности учебной мотивации детей младшего подросткового возраста по методике М.В. Матюхиной.………………………………………………………………………46
2.7.Результаты изучения влияния проектной технологии на формирование уровня учебной мотивации детей младшего подросткового возраста……….51
Заключение………………………………………………………………………54
Список литературы…………………………………………………………….56

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 140163. Диплом Влияние проектной технологии на формирование учебной мотивации учащихся младшего подросткового возраста на уроках обществознания (1 глава)

Выдержка из похожей работы

…, исследовательской деятельности и других. Более того, в содержательно-деятельностном плане актуальными являются социально-ориентированные проекты. Использование метода проектов и исследовательской работы в рамках существующей классно-урочной системы связано с трудностями организационного характера и временными ограничениями, в то время как включение метода проектов и исследований в организацию воспитательной работы даёт много преимуществ и положительных результатов. Cовременная система образования переходит от так называемого знаниевого подхода к компетентностному. Сколько бы ни узнавал нового современный педагог-воспитатель, ему необходимо научиться решать имеющиеся проблемы на практике. То же самое можно сказать и об учащихся. Поэтому метод проектирования и методически последовательное овладение им должно иметь место, как во внеурочной работе педагога, так и в реализации самостоятельных социально значимых инициатив учащихся. Хочу поделиться своим опытом применения проектной технологии при подготовке и проведении воспитательного мероприятия.
Проект — это «пять П»:
·Проблема,
·Проектирование (планирование),
·Поиск информации,
·Продукт,
·Презентация.
Шестое «П» проекта — это его портфолио, т.е. папка, в которой собраны все рабочие материалы, в том числе черновики, дневные планы, отчеты и др.
В школе проходила подготовка к проведению воспитательной недели…